【教学目标】
　　1、认识本课8个生字。
　　2、默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
　　【教学过程】
　　1、教学时，先让学生读读＂阅读提示＂，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。
　　2、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使＂我家＂失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：
　　⑴ 在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。
　　⑵ 在坡地的.边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。
　　⑶ 当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
　　⑷ 四处拾粪，伺候这块菜园。
　　3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。
　　⑴ 决定开荒：
　　＂父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’＂(勤劳)
　　⑵ 开垦荒地：
　　＂每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。＂(勤劳、吃苦)
　　⑶ 垒上石块：
　　＂父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。＂(坚忍不拔)
　　⑷ 种上豌豆：
　　当我问能否长出豌豆，父亲＂信心十足地说：‘当然能!’＂(对土地的信赖)
　　⑸ 豌豆肥田：
　　＂父亲说：‘……肥土吧。’＂(对土地的保护、热爱)
　　⑹ 拾粪肥田：
　　＂有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。＂(节俭、对土地的热爱)

探究世界的本质高中思想政治生活与哲学学案（人教版）第四课探究世界的本质一探究目标1知识目标识记（1）物质的含义（2）运动的含义（3）静止的含义（4）规律的含义理解（1）自然界和社会的物质性（2）第一单元ampnbspampnbsp生活与消费第三课ampnbspampnbsp多彩的消费第一单元生活与消费第三课多彩的消费预习导学一学习目标（3）消费了解影响消费水平的主要因素了解不同的消费类型理解恩格尔系数了解消费心理和消费行为树立正确的消费观重点难点（加）三自主学文化在继承中发展课题执笔人编写日期执行人执行日期三维教学目标知识识记影响文化发展的重要因素理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化结合第三课ampnbspampnbsp时代精神的精华第三课时代精神的精华第一框题真正的哲学都是自己时代的精神上的精华明确目标点击考点真正的哲学都是自己时代的精神上的精华时代精神的总结和升华了解哲学是时代精神的总结和升华。社会变革的先第十课文化发展的中心环节教学资源集散地。typex0000t75教学资源集散地。typex0000t75知识目标懂得道德的时代性，知道道德总是随着时代的发展而被赋予新的内涵，了解我国传统美德在当前社会生活第一节ampnbsp坚持联系的观点教案第一节坚持联系的观点教案第一框事物是普遍联系的从容说课第一，第二课是唯物辩证法的总纲，也可以说是唯物辩证法的浓缩结晶，是从总体上体现辩证法和唯物主义内在的高度的有机统一的重要内容又当今世界，文明冲突宗教冲突的危险正在加剧阅读题及答案试题内容（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1？3题。当今世界，文明冲突宗教冲突的危险正在加剧，各国不同文化背景的学者都在寻求人类文明免于毁灭之道。199爱因斯坦与艺术世界阅读题含答案爱因斯坦与艺术世界译文容士毅平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及发掘。这不论对美学界科无处栖落的乡愁阅读与答案无处栖落的乡愁熊红久阳光灿烂得很不真实，就像不相信眼前被拆得七零八落的楼房，是我所熟悉的那条街道一样。离开小城不到三年，再回来时，竟感觉是走在了别人的故乡里，这很容易让人产生恍惚的深化认识ampnbspampnbsp发展认识教学设计深化认识发展认识教学设计教学目标1知识与技能深化认识，发展认识2过程与方法掌握对本质的认识过程是一个艰苦的反复的过程3情感态度与价值观通过对两次飞跃的分析，比较它们的异同，提高学生辩证唯物主义认识论复习资料原理名称原理内容方法论实践和认识的辩证关系1实践决定认识，实践是认识的基础，认识依赖于实践。（实践是认识的来源，实践是认识发展的根本动力，实践是认识的最终目的，实践是检验认