太阳路教学设计

　　教学目标：知识目标：学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。
　　能力目标：
　　１．引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
　　２．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。
　　教学重点：１．理解课文内容，分清主次。
　　２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。
　　教学准备：投影片、录音
　　教学时间：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时要求：学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思，分清主次，练习朗读课文。
　　过程：
　　一、复习
　　１．听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙
　　２．课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。
　　二、学习第二段
　　１．听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。
　　２．＂居然＂是什么意思？为什么这里用＂居然＂而不用＂果然＂呢？＂断断续续＂是什么意思？在这里表示什么？
　　３．（出示抽拉投影片，教师边演示边讲述）你们看，种子发芽了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。
　　４．看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读１１、１２自然段，读到这里你们有什么问题吗？
　　三、学习第三段
　　１．苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去问奶奶。她是怎么说的呢？我们更莫名其妙了。理解＂莫名其妙＂中的＂名＂的`意思。
　　２．小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读１５－２４自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。
　　３．（全班讨论）奶奶说的话，我们听懂了吗７（板书：听）（出示）（１）苗儿五天长高了一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？把反问句改成陈述句。这句话中的＂走＂是什么怎思？这句话是什么意思？（出示）（２）原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。这段话中有两个＂去太阳的路＂，意思一样吗？（第一个＂去太阳的路＂指植物向上生长、向太阳攀登的过程。第二个＂去太阳的路＂指的是通向进步、通向光明的路。）（３）为什么满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见呢？（通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什么有的走得长，有的走得短。你能举出例子来说明吗？
　　４．我们走的是怎样的路呢？（出示奶奶说的最后一段话）。ａ．奶奶说了几句括？每句话是什么意思？ｂ．想想这段话是什么意思呢？（人生的路又陡又长，要做一个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自己最大的努力去攀登，这样才有希望取得成功，实现人生的价值。）ｃ．练习朗读奶奶说的这段话。
　　５．指导有感情地朗读第三段。
　　６。读到这里，你明白了吗？奶奶说的太阳路是真的通向太阳的路吗？（板书：明）
　　７．读了课文，你懂得了什么？
　　四、总结课文，落实训练重点
　　１．快速默读全文，总结中心思想。
　　２．作者围绕中心思想写了＂我们向奶奶打听去太阳的路＂，奶奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪一个内容作者是具体写的？为什么要这样写？我们在阅读时要能够分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔细体会，深刻领会中心。
　　五、作业阅读《黄河象》，说说主要内容和次要内容。