小学语文拼音教材dtnl教学片断与评析一

　　小学语文拼音教材《d t n l》教学片断与评析一
　　师：前几天学声母b p m f 的时候，我们编了几句儿歌，还记得吗？
　　生齐：右下半圆b b b，右上半圆p p p，两扇门儿m m m，一根拐棍f f f 。〖感谢您浏览语
　　文课堂网！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】
　　师：那么，d t n l 的儿歌怎么编呢？老师想让小朋友们开动脑筋，自己来编，愿意吗？
　　生：愿意！
　　[评1：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供良好的支撑。
　　同时，期待性的语言又将学生推向了学习主体的位置。]
　　师：看看，b 和d 哪儿不一样？
　　生：b 半圆往右，d 半圆往左。
　　师：看得真仔细！b 的半圆在右下部分，d 的半圆在左下部分。＂右下半圆b b b ＂，那谁
　　会为d 编一句儿歌？
　　生：左下半圆d d d。
　　师：编得真好！你来当小老师，带着大家一起说。
　　（生领说：左下半圆d d d）
　　[评2：引导学生比较新旧材料，帮助学生找到异同因素，进行类推、迁移，在对比中培植学
　　生的创编策略。]
　　师：再看f、t 这两个声母，和f 相比，t 就好像－－（师在黑板上做倒置手势）
　　生：（争相发言）倒过来了！
　　师：＂一根拐棍f f f ＂，你们怎么为t 也编一句儿歌呢？
　　生：拐棍倒放t t t。（该生领读）
　　生：我还有不同编法：一把伞柄t t t。
　　师：你想得和别人不一样，真会动脑筋！
　　[评3：教师不局限于＂唯一＂＂统一＂，注重弘扬适合每位学生的个性化的学习方式。同时
　　，对学生创造性思维火花的充分肯定，使其获得积极的情绪体验，成为其进一步学习的有效
　　动力。]
　　师：小朋友们真能干，能说说你们是怎么编出这两句儿歌的吗？
　　生：是想着b 和d、t 和f 哪儿不一样，照着原先的儿歌编成的。
　　生：我编＂一把伞柄t t t ＂，是觉得t 很像伞柄。
　　[评4：引导学生反省、内审，提炼各自的方法，这是元认知能力的渗透培育，亦为下一步的
　　独立创编作了策略上的预设。]
　　师：说得真好！小朋友们这样多看多想，一定会越来越聪明。现在，你们能为n、l 编儿歌吗
　　？
　　（师生合作，编成：一扇小门儿n n n，一根小棍儿l l l ）
　　〖感谢您浏览bs178.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】