美术教学铅笔画文具说课稿

　　教学实录：
　　（一） 引言导入
　　师：同学们好！
　　生：老师好！
　　师：同学们，如果我们把这里比做舞台的话，今天，这里将成为我们人生的一个舞台，我们应以最佳的姿态、最佳的表现在老师们面前展示我们自己。因此，我把今天这节课的题目定为＂挑战自己＂。
　　（二） 提出问题
　　师：①什么是挑战？
　　②什么又是挑战自己？
　　③挑战需要具备什么样的条件？
　　④挑战将面临什么样的结果？请同学们思考。（师板书课题）
　　师：好，谁来回到第一个问题，什么是挑战：请你说。
　　生：挑战有可能会成功也可能会失败。
　　师：什么又是挑战自己？请你说。
　　生：挑战自己就是挑战自己以前没有做过的事情。
　　师：非常好！挑战需要具备什么样的条件呢：
　　生：具备勇敢！具备一颗自信心！
　　师：挑战会遇到什么样的结果：
　　生：挑战的结果有可能会遭到失败，有可能会获得成功。
　　师：同学们刚才对挑战的解释让我非常满意，挑战的结果可能是成功或失败，那么对于今天的挑战大家有没有信心呢？
　　生：有。（声音很小）
　　师：这样的声音我不满意，对于今天的挑战大家有没有信心呢？
　　生：有！（大声）
　　师：同学们刚才说的特别坚定，特别有自信。那么，为了检验你们是否真的有自信，接下来我们进行一个小测试，看看你们是否具备挑战的勇气。这是我提出来的一个问题：＂谁敢挑战我的问题？＂这个问题的条件是要求挑战者先起立，我再提问题。以往都是老师们先提出问题，然后同学们根据问题选择是否来回答，今天我们换一种方式，谁敢挑战我的问题？（话音刚落就有同学起立）还真有勇敢的。要知道我这个问题很难，是经过思考设计的，目前我所走过的学校还没有学生能答出来。要知道答不出来很难为情的，在这么多老师和同学面前答不出来他们会笑话你的，有同学会说：就是你在这么多老师面前逞能吧，看你答不出来吧。所以我给大家时间，如果放弃还可以坐下。（师夸大问题难度，但没有学生坐下）我们的同学这么坚定，这是我从来没有见过的。现在我把这个问题给后边的老师，我们的老师有没有挑战这个问题的，也可以起立。同学们可以转过身去看一看，（师生全都笑了）我们的老师以微笑回答你们。我们能不能给老师一些掌声。（笑声）
　　师（生）：5、4、3、2、1，开始！
　　师：（生没有选择放弃的）真是勇敢！我的问题是：每个人给你们100分（板书100），请坐！（生感到意外）今天我的问题就是＂谁敢挑战我的问题＂，在坐同学表现的很好，可惜我们的老师没有获得佳绩，这个成绩将记录在你们的成绩册上。实际上，我们在生活当中会遇到许多困难，当你敢于面对时困难就迎刃而解了。但很多的问题不会像我们想的那么简单，接下来的挑战就不是一件很容易的事情了。请看（屏幕）今天我们要挑战的内容。（分析教材）这是我们教材中的第四课，这一课的内容是＂铅笔画——文具＂。教材要求我们在一节课的时间了对照文具进行写生，而且是用线描的方式。如果我们在一节课的时间里对照一支铅笔写生算不算挑战？
　　生：算！
　　师：用一节课的时间对照一支铅笔写生算挑战吗？
　　生：不算！
　　师：为什么？谁说？你说？
　　生：因为铅笔比较简单。
　　师：如果我们用一节课对一个书包写生算不算挑战？
　　生：算！不算！（众说不一）
　　师：到底算不算？（算）因为书包难度大，那么一节课对照2个书包写生算不算？（算）3个？（算）4个？（更算了）5个呢？（太算了）100个呢？
　　生：那就是很大的挑战！
　　（三） 认定目标
　　师：我们今天到底挑战多少个呢？请同学们看前面（屏幕），我们今天这节课要求在25分钟内画出5个书包，而且每个同学只能选择其中的一个书包来画。你们想一想今天的挑战难度大不大？（大）但是难度越大挑战越有意思，对不对？所以，接下来要做的是，请同学们看我进行挑战。看我能不能在5分钟内画出一个完整的书包。如果不能，那说明我的挑战就失败了。我的失败可能会给你们带来影响，有可能会激励你们勇敢地再去挑战，也有可能使你们知难而退。如果你们有手表可以记录时间。在我画的过程中会暗示大家一些写生方法，希望同学们一定要注意看、注意听。而且，我给大家提供一个魏老师成功的密码（3721）。我们知道达芬奇有一个密码，我也有一个密码，希望接下来的时间我们有同学能够破译这个密码。
　　（四） 双基传授
　　师：我画的书包是我眼前的这个。在我画的时候我用很短的时间观察它的特征，同时用线条把它表现出来，一个小的`细节我也不会把它放过。因为我画的角度是你们看不到的，你们可以想象。你们看我用的线条是非常流畅的，而且兼顾了前后左右，有的书包带子在前面，同时每一个带子都有一个厚度，我也能够注意它的形体特征。这个同学的书包里还有些文具在里面（侧兜透明），可以把它画出来、现在谁可以提升我一下用了多长时间？
　　生：1分钟！
　　师：现在可以放慢速度了，对不对？（师继续演示，一点也没有放慢）这个书包有一个特点，这个地方有一个什么？
　　生：饰物。
　　师：可以画书包上的小饰物。现在几分钟？
　　生：2分钟！
　　师：剩下的时间留给你们，我画完了，同学们感觉怎样？（生鼓掌）
　　师：（启发学生）这是用一种单线来表现的，还可以用重复的线条从局部进行表现，也就是用短线画出来的效果也好。如果我赢得了时间还可以把书包整理整理，画一点明暗，把这个地方装饰装饰。有的书包有一些网格，你们可以把它细致描绘一下。
　　（通过讲解边演示单线表现法和重复线法，在演示过程中采用心理暗示法打消学生顾虑，向学生注入自信）
　　（五） 造型表现
　　师：好，现在看我们的作业要求：
　　1、  纸张：可以用整张纸，也可以将整张纸叠成6个格，每一个格里画1个书包。
　　2、  内容：画你眼前的书包，选择适合你表现的书包，要求从头到尾只能选1个书包画，不能随意改变。
　　3、  规则：说画必画，说停必停。因为有时间限制。
　　4、  画具要求：可以用钢笔或水笔，也可以用铅笔，但不许用橡皮。
　　最后提示：5分钟内画出书包，只能选1个书包来画。
　　现在我们要进行挑战，刚才在挑战的时候，你们已经胜出了，你们敢不敢跟老师再来一次挑战？
　　生：敢！
　　师：你们要想好了，在做的老师许多都是艺术教师，他们有很好的艺术功底，你们有没有信心？
　　生：有！
　　师：请一位同学给在座的老师下一个挑战书，我是这样下的：我们比老师画的好！这样行吗？我们不如老师画的好，行吗？
　　生：不行！
　　师：谁能想出一种挑战方法，把在座老师的挑战欲望调动起来？
　　生：我们要超越自我，并且要超越老师，让我们一起来挑战吧！
　　师：好，同意吗？
　　生：同意！
　　第一关：勇敢面对，正视自己！（书包正面）
　　师：接下来我们将进入第一关，大家跟我一起读这句话：勇敢面对，正视自己！（书包正面）好，书包已经呈现在我们面前，请同学们拿起画笔开始。（生画前准备）
　　现在纪时开始。第一个面对的就是选择哪一个书包，实际上在我讲课当中有的同学已经拿定主意了，在学习中你们应该有这种事先的意识。（生开始绘画）
　　师：（巡视）好，现在看他（一位学生）这张，他用很短的时间就画出了书包轮廓，他是用铅笔画的，画的时候再用力一点就更好了。还有2分钟！
　　现在有的同学已经画完了。当我说还不到2分钟时，我发现有个同学瞪大眼睛观察，越是在最短的时间内观察，越是有效的，在绘画表现当中就能变得越加从容。
　　师：看这位同学同样是用铅笔画的，他比刚才那位同学画得用力，效果很好。同样的绘画因为用笔的深浅不同，效果也不同。
　　看这位同学的画，他没有用力，但比刚才那位同学画得还要深，因为他用的是勾线笔。所以，刚才在选择工具的时候我有意识的提示大家注意。用铅笔的同学，你们也可以挑战用勾线笔画。还有半分钟。
　　师：好，时间到。接下来我们进入第二关。
　　第二关：狭路相逢，勇者无惧！（书包侧面）
　　师：大家跟我一起读这段文字：狭路相逢，勇者无惧！好好体会这句话，看看前面的书包，（师开始变化书包位置）好，挑战开始。
　　如果你还停留在第一个画面当中，现在就要开始转入第二幅画，所以你的思路转变要很快。与此同时，我们要观察书包的侧面。而且，同样是书包，他们的侧面都不一样，在设计上也要符合我们心里要求。比如，有时候我们买一个书包就是侧面的兜好看才买的。如果你是设计家，你在设计书包的时候也要考虑这些地方。
　　现在已3分钟了，（一会儿后）现在已4分钟了，有的同学质疑我，当你注意时间的时候，时间过得非常快，刚才我是有意欺骗你们。
　　生：老师，我画完了。
　　师：当你赢得时间的时候怎么办？两种选择，一种是休息，准备迎接下一关，另一种继续完善作品，进行细致刻画。
　　大家看，我刚才拿的第一幅画就是他的，现在这幅画比第一幅明显感觉怎么样？（提高了）许多时候我们认为学习提高依赖于时间的长短，其实短时间内也一样能提高。
　　大家看他的第二幅画比第一幅好了许多，而且速度也比原来提高了。现在，看这两个同学的画，他用的是短线，他是用长线，所采取的方式截然不同，呈现出两种不同的风格，也是两种不同的性格。他们都是用钢笔画的。
　　师：好，时间到，挺！接下来，我们将进行第三关，大家想象一下，第三关书包会呈现哪一面？
　　生：背面！
　　第三关：眼到手到，心手相应！（书包背面）
　　师：还真猜对了，我们一起读：眼到手到，心手相应！好好体会什么是眼到手到，什么是心心相印。（师变化书包角度，并请同学过来帮忙）
　　市：好，开始。有没有累的、中途想退出来的？
　　生：没有！
　　师：要是有累的跟我说一声，没关系的。看来大家是越战越勇啊！我们听课老师有没有坚持再画的？（不少教师举手）看来真有不少。
　　大家看这幅画，这么优秀的画有一点不足的地方，是什么？（太浅了）希望后两幅要深一些。因为我们平常画画习惯了由浅到深，但这次不给你修改再描的时间，所以要追求一次成功。假如你是一名负责侦查任务的战术，就给你5分钟的时间把敌人的地形图画下来，今天你们是否具备了这个能力？如果你用6分钟时间完成了这项任务，战争有可能就失败了。所以我们今天学到的这些有可能在今后的生活中会用上。
　　（师巡视）看这位同学，这么短的时间就用直线概括了书包的轮廓。现在是4分钟。
　　如果右手感觉累可以换左手来画，在这么紧张的情况下有的同学会感觉到疲劳。如果你在执行任务时遇到问题，不幸右手负伤，那左手就要承担任务。你今天试一试，把不重要的线条交给左手画，这也是在挑战当中我们获得的乐趣。
　　好，时间到，停！接下来我们进行第四关！
　　第四关：发现感悟，坚持到底！（书包底面）
　　师：第四关难度相当大，如果现在同学们说我们已经可以了，我们成功了，我们可以停下。同学们可愿意继续？
　　生：继续！