里弄里扛竹竿——直来直去
　　竹笋出土——节节高
　　竹篮打水——一场空
　　竹子做笛——受不完的气
　　竹子上结南瓜——怪事一桩；怪事
　　竹子当鼓——敲竹杠
　　竹子长杈——节外生枝；横生枝节
　　竹子扁担挑竹筐——碰上自家人
　　竹筒做枕头——两头空；两落空；空想
　　竹筒子里塞棉花——空虚
　　竹筒子里看天——一孔之见；所见不广
　　竹筒子吹火——只有一个心眼
　　竹筒敲鼓——空对空
　　竹筒里爬长虫(蛇)——直出直入
　　竹筒里点灯——照管
　　竹筒里插棍子——直来直去；直进直出
　　竹筒倒豌豆——一干二净
　　竹筒沉水——自满自足
　　竹筛子做锅盖——心眼多；心眼不少
　　竹筛子兜水——漏洞百出
　　竹篾里捉螃蟹——十拿九稳；手到擒来
　　竹篾穿黄鳝——串起来了
　　竹篾绑竹子——自己捆自己
　　竹篓里的泥鳅——没跑；跑不了
　　竹林里栽柏树——亲上加亲
　　竹林里挂灯笼——高风亮节
　　竹林里放纸鸢——胡搅蛮缠
　　竹林里的凤凰——有翅难飞
　　竹篱笆墙抹石灰——外光里不光；表面光
　　竹篮盛稀饭——漏洞百出
　　竹篮打水风拦风——全落空
　　竹筐挑水——两头空；两落空
　　竹管里看天——所见不广
　　竹竿子搭桥——难过
　　竹竿榨油——压不出
　　竹竿敲竹筒——空想（响）
　　竹竿赶鸭子——呱呱叫
　　竹竿顶天——差一大截儿
　　竹竿打月亮——挨不上
　　竹竿打水平平过——不分高低
　　竹竿打锣——有节奏
　　竹竿撑舰艇——划不来
　　竹虫咬断竹根——同归于尽
　　枕着竹筒睡大觉——空头空脑；空想；空做梦
　　杂技团里的空竹——抖起来了
　　元宵里裹爆竹——糖衣炮弹
　　雨后的竹笋——节节高；节节上升
　　要饭的打竹板——耍贫嘴
　　岩石下画的竹笋——难出头
　　小竹棍敲鼓——有节奏
　　小胡同扛毛竹——难转弯；转不过弯来
　　小孩放爆竹——又爱又怕
　　小孩掰竹笋——拔尖
　　托着手鼓提着竹笛——又吹又拍；吹吹拍拍
　　笋子变竹——越来越高；节节高
　　实心竹子做笛子——吹不响
　　实心竹子——一窍不通；不通
　　石头缝里长竹笋——憋出来的
　　十亩竹园一根笋——格外珍贵；独一无二
　　湿竹竿做笛子——吹不响

课文月球之谜教学设计范文学习目标1会认8个生字，会写14个生字。掌握夜幕降临悬挂等词语。2理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4积累祖国的心脏课文教案教学目标知识目标1。使学生通过运用地图了解北京的位置范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。2。让学生学会利用资料了解北京的自然条件城市职能和名胜古迹。能力目标1。培养学生的读图能大班安全活动教案参考防止烫伤活动目标1初步了解烫伤对身体的危害。2了解简单的预防和自救的方法。活动准备1收集皮肤烫伤的各种图片。2收集容易造成烫伤的高温设备图片。活动过程1出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身小班社会活动我真能干教案活动目标1知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2初步形成独立自主的意识。3初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4培养幼儿敏锐的观察能力。5愿意与同伴老师互动，喜欢表谁是幸运儿幼儿园中班游戏活动教案设计目的谁是幸运儿是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导我是中国人教学教案设计一教材分析我是中国人是入学教育单元我上学了中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识我是中国人，对学生进行爱国主义教育。书中采用图配文的方式天安门五星红旗和56个民族的孩子语文园地六教案范文教学目标1。通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2。通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的。兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。课前准备1。搜集关于乡村生活的图片文字以及自三年级下册口算两位数乘整十数教案教学目标1。经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。2。在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联初中数学试讲教案一元二次方程复习只含有一个未知数（一元），并且未知数项的最高次数是2（二次）的整式方程叫做一元二次方程。下面，小编为大家分享初中数学试讲教案一元二次方程复习，希望对大家有所帮助！试讲人XXX知识点学前班生活百科食的科学一教案1用怎样的方式储存啤酒才能保持新鲜呢？1。啤酒和威士忌一样，在避光的环境中窖藏一年以上会变得更美味。2。低温避光的环境下保存，但是随着时间的推移，啤酒的味道会变差。3。啤酒和生物有轻和响优秀教案一活动目标1知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字轻响。2在看看听听玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。3乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。二活动准备