【教学目标】 １、知识与技能： 整体把握文章的故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱学诗取得成功的原因。 ２、过程与方法： 通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。 ２、情感态度与价值观： 通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。 【教学重点、难点】 １、探究香菱学诗成功的原因。 ２、赏析小说塑造人物的手法。 【教学过程】 一、导入新课 《香菱学诗》选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴文、王熙凤、香菱等一系列富有典型性性格的艺术形象。本文主人公香菱是个苦命的女子，她文化底子不深，但她学诗终于取得成功，文中着重描写了她的苦吟，但苦吟不是她取得成功的唯一原因，对此，我们应结合她学诗的全过程，作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。 二、整体感知，读中学读 １、关于香菱、教师介绍： 香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。 ２、要求学生默读课文一至两遍，整体感知课文。 香菱学诗 黛玉教诗 香菱求教 理论讲解 香菱谈诗 欣赏指导 香菱做诗 创作扶持 三、合作探究，精读悟情 香菱是一个怎样的女子？香菱学诗成功的原因是什么？从哪里可以看出来？ 学生分组讨论，然后各组选代表交流。 交流情况：香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、心性拔俗的女子。 香菱极富文学气质，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好偷空看几首旧诗。进入大观园后，香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来，＂诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来＂，甚至到了＂呆＂＂疯＂＂魔＂的程度。她对王维诗的品读，足见她的领悟力极高。 １、学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。 学生自由发言： 例：香菱面聆黛玉教诲后，于是按要求借书吟读。＂香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。＂其苦心、专心如此，不能不令人赞叹。 当香菱拿到写作诗题后，＂又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，或坐卧不定＂终得一首，因措辞不雅要求重写，＂默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回＂，这段文字表现香菱构思时的专注神情，＂出神＂说明浮想联翩；＂抠土＂说明反复斟酌；＂皱眉＂说明用字不妥：＂含笑＂说明有了奇句，感到满意、欣慰。 写第三稿时，＂挖心搜胆，耳不旁听。目不别视＂甚至梦中喊出了＂可是有了，难道这一首还不好？＂香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。 对这样一个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确描写了她的一言一行和神情变化，联系香菱的苦心学诗与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公。这种通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格的艺术手法，是中国古典小说的优秀传统，值得我们借鉴。 ２、聚焦侧面描写，体会人物形象的.丰满、生动。 学生解读文中有关宝钗、宝玉的相关语言描写，体会侧面描写的作用。 如：宝钗：＂你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了＂＂这个人定要疯了＂＂可真是诗魔了＂＂你这诚心都通了仙了＂…… 宝玉：＂会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了＂＂这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。＂ 这些都是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映。侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。 明确：香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱＂苦志学诗，精血诚聚＂，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。 四、延伸拓展、深刻感悟 教师创设问题情境：香菱给我们留下了深刻的印象，她的苦心学诗与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公。面对着我们的实际情况，中考在即，你打算怎样做呢？从中你有没有新的感悟。 学生各抒己见。 生：香菱学诗给我的启示有五点：①要有自信，树立学习的信心。语文学习是一个潜移默化的过程，不可能一蹴而就，应有打一场长期仗的心理准备，要自信；②做学习的有心人，提高学习兴趣，让自己学习的每一分钟都有所获；③要重诵读、理解、感悟，多积累，＂腹有诗书气自华＂；④不耻下问；⑤勤于实践，不怕失败。香菱三易其稿，终成精品。我们平时写作也要多改精改，方可成就佳作。 …… 教师鼓励学生联系自身阅读和写作实践总结一点经验和教训，言之有理即可。 五、总结迁移，形成积淀 结合板书，人物形象，描写人物的方法。其中，我们仅仅看到的是《红楼梦》中的一个人物，４００多个人物被曹雪芹描绘的栩栩如生，你想了解更多的人物吗？请大家课后阅读《红楼梦》。 六、作业 阅读名著《红楼梦》。 【板书】 天资 执著专一 聪明灵秀 名师 香菱 苦志 悟性极高 心性拨俗 灵地