关于桥之美的教案

　　目标：
　　1.学会一种新的审美视角，读懂桥之美，欣赏桥之美
　　2.品味本文诗一般的描写性语言
　　难点：
　　通过分析桥在不同环境中的不同的审美效果，达到提升学生欣赏水平
　　方法：
　　朗读欣赏 自主学习 合作探究
　　教学流程
　　一、欣赏导入
　　很高兴有机会和的同学一起来学习探讨。人们都说：停车等红绿灯的时候相互注视就是一种缘分，那今天我们一起在一间教室能面对面交流就更是前世修来的福了。为了珍惜这这份缘，那我们就一起来上好这堂课，行不行？
　　出示幻灯片：＂两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天＂
　　大家都读过这两句唐诗吧，美不美？
　　明确：对，很美！美在哪里呢？我们一起欣赏吧！这里＂两个黄鹂＂是两个点，＂一行白鹭＂是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜甫不可能都写，他选择了两个点、一条线，和广阔的天空、大地这些块面衬托、配合，于是就构成了一幅立体的、和谐的画面，这就是诗歌创作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫＂点线经营法＂。用此法如果能读出唐代王之焕的＂白日依山尽，黄河入海流＂中，＂白日＂如点由上落下，＂黄河＂如线自西往东，那简直就大彻大悟了。
　　其实，艺术都是相通的，这种点线经营法也常用在绘画艺术和建筑艺术之中。那么今天我们带着这种方法一起来学习一篇关于桥梁欣赏的，看看能不能提高大家对桥梁的欣赏水平。板书：桥之美。
　　简单最新讲座：
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　　这是当代著名画家吴冠中写的一篇带有说明性质的艺术小品，（别小看吴老先生，他曾有一副作品在拍卖会上卖出了4070万元的天价，创造了当代书画艺术作品之最，想见他也是鉴赏的行家。在这里他以一位画家独特的眼光谈了他对＂桥之美＂的看法，中提到了很多桥，他认为有些不美，有些却很美。
　　二、整体感知
　　请同学们快速朗读课文，先找出作者认为不美的桥？
　　注意作者并没有直接说不美，但从他的语言倾向来看，是并不美的。
　　南京长江大桥、钱塘江大桥等
　　三、自主学习
　　1.分析南京长江大桥、钱塘江大桥等不美的原因
　　不美的原因：孤立、没有周围景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合，不协调。
　　2、既然＂孤立、没有周围景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合＂是这些桥不美的原因，那么作者的着眼点又是什么呢？
　　请同学们回到课文100页，从＂桥，多么美＂至第三段3段，找出作者的着眼点。
　　明确：小桥流水人家美很美，美在景物之间的衬托、呼应、协调。
　　如果：在小桥流水边是一撞现代化的玻璃外墙的高楼，这幅画美吗？ 流水人家边架起一座很高大的钢筋水泥桥，这幅画美吗？
　　桥与周边的景物要协调、呼应、配合才行。如果用课文中的一句话说，那作者主要着眼于什么？
　　即：＂桥在不同环境中多种多样的形式作用＂，这也就产生不同的美学效果。
　　得出结论前用了三个关联词语强调：注意：＂并非……也并非……而是……＂
　　（齐读这句话）
　　四、合作探究
　　吴老先生还是怕我们不懂，于是又举了好些美丽的桥来教我们欣赏，请同学们看第四段，并找出这些桥。
　　哪位同学愿谈谈你的发现？（如果学生沉默，我们可以问班长、学习委员、科代表或者问学生你们想听听谁的思考？）
　　待学生举出例子后，分小组合作探究：这些桥都美在哪些地方？（欣赏桥之美的同时也欣赏语言的美）
　　然后小组推荐代表展示(每个组先推荐一名代表读小组认为写得好的句子，然后确定赏析的中心发言人)。
　　品味、赏析＂桥之美＂：
　　（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
　　明确：写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
　　吴冠中先生以他画家的真知灼见，不但告诉了我们如何用＂美学＂的眼光来审视事物，他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
　　语言赏析：其实，苇丛不会＂发闷＂，也不会＂深呼吸＂，这只是人的感受投射到它身上罢了。这恰恰表现了作者与周围环境已融为一体。
　　（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
　　明确：写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，这种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的体现。差距之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。
　　赏句：＂杨柳岸，晓风残月＂是宋人柳永的名句，这里说＂即使碰不见晓风残月，也令画家销魂＂，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
　　（学生展示后全班齐读这几句）
　　（3）湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
　　明确：写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，他似乎也具有生命力。
　　（4）广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
　　明确：写形式比较独特的桥——风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照又和谐统一。
　　归纳：
　　（1）乌镇苇丛中的`石桥——桥与密密苇丛配合的开阔疏朗之美
　　（2）江南细柳下的石桥——桥石与细柳刚柔相济之美
　　（3）宽阔水面上的长桥——长桥与娴静的水面配合的灵动和谐之美
　　（4）广西等地的风雨桥——桥与险峰、激流配合的安闲、对照之美
　　小结：以上这些优美的文字，展现出了或刚劲或柔美或娴静的各种桥梁的魅力，让我们如沐春风，如品甘霖。以上四个例子中的桥以及后面写的《清明上河图》中的桥、庄稼地里的小桥，它们或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，正是这些关键作用作用构成了桥之美。
　　5、根据我们对上面一些例子的学习，我们来总结一下：桥之美，美在哪里？
　　明确：能与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
　　那么，这个规律我们是怎样得出来的呢？
　　明确方法：个别例子——抽象规律
　　五、欣赏表达
　　既然我们已经从中归纳出了欣赏桥梁的规律和方法，那么我们何用一用呢？
　　出示图片，请大家运用我们刚才所探究出来的欣赏桥之美的规律和方法，寻找下面桥梁中的一座（或者你身边的一座也可以），进行赏析。要求：桥与……配合构成了…….的美的句式写话或说话。
　　六、课外延伸
　　其实，＂协调、配合＂不仅体现在桥梁建筑上，在日常生活中也是随处可见的规律。（可以问一个拓展问题）秀气的女孩子，化妆涂个像张飞那样的浓眉毛，那就不美了，我们云外的校园不是很美吗，那是因为注意了建筑物与绿化的协调、配合。
　　我们这一堂课只是一个例子，实际上，欣赏艺术的方法是多样的，介绍艺术规律的也很多，如果大家有兴趣，我建议同学们课后去读读著名建筑学家梁思成写的《重复与变化》、日本当代小说家清冈卓行的一篇美学论文《米罗斯的维纳斯》。
　　小结：大千世界，可谓精彩纷呈、千姿百态，希望同学们掌握更多的艺术规律，更好地发现和欣赏生活之中的美和艺术之中的美！