《用画来写信》这节课主要是让学生知道书信的一般格式，并能用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。我们的生活中现在有了电话、手机等先进的通讯工具，几乎没人再写信，孩子很少能看见书信是什么样的，因此写信对于现在的孩子来说比较陌生，有一定的困难。而教材的图例有些不符合真正书信的格式，按照书本去讲解又怕误导学生。如何发展学生形象思维让学生写出一封内容丰富又具有童趣的信呢？我思前想后，决定充分利用幻灯片的优势把本课的重难点利用丰富多彩的形式展现给孩子们。
　　首先我通过大屏幕展示了一封普通的、完整的信，信中是以小女孩的身份和口吻关心爷爷的内容，温馨而充满了情感。小女孩的年龄又与学生的年龄相仿，不知不觉中就拉近了孩子们的距离，让他们在读的过程中觉得像是自己在写信给自己的亲人一样，原来写信并不难。然后又趁热打铁，标出书信的几大要素，比如：称呼、问候语、主要内容、写信人的名字等，巩固了写信的基本格式。接着我又通过两封信（一封普通，一封经过装饰美化）的同时展现，循序渐进，引导学生视察比较。你最喜欢哪封信？为什么？孩子们都异口同声地回答喜欢经过装饰美化的，我又出示了很多漂亮的信纸和装饰花边，孩子们惊叹不已，直呼太漂亮了，目的是通过欣赏各种漂亮的信纸和装饰花边来拓宽孩子们的＂视野和想象力以达到美化自己书信的目的。
　　另外在教学中，我尽量从多角度启发学生发散思维，拓展教材的维度。比如我问：＂你想写给谁，告诉他什么事呢？＂我引导学生不仅可以写给你认识和熟悉的的人，只要是你喜欢的即使你和他不熟悉也可以写，比如：我喜欢月亮姐姐，那我就可以写封信给月亮姐姐；还可以写给想象中的人，比如：写给太空人，动画片里的人物都可以。
　　孩子们都很兴奋，开心地在作业纸上表达着自己的情感。
　　我认为完成不太好的地方就是，我在示范完了以后，应该在引导学生自己说说怎么来画，以此来拓宽学生的思路，开发学生的想象力。

义教语文九下教学用书庄子故事两则课文研讨一整体把握惠子相梁这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的态度。这则故事很富有趣味性，主要表现在其一，故事发展常常出于人的意料之外。做了大官，好朋雨说教学卡片卡片郑愁予其人其诗郑愁予本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生他有着极深的文学修养，但却毕业于法商学院他身为现代派的主要干将，但他的诗歌却处处流淌着古典韵味他的诗婉约犹如中国人失掉自信力了吗？复习中国人失掉自信力了吗？鲁迅学习目标1掌握预习提示里的词，了解课下注释中词的含义。2结合写作背景和当时的社会背景对文中一些句，段，进行深层理解。3了解作者批驳的突破口及逐层推进的论证范仲淹吃粥范仲淹年轻时，由于家境清贫，上不起学，就一个人跑到一个僧舍中去读书。每天晚上，他用米煮一盆稀粥，等到第二天早晨凝固成块，然后用刀子划为四部分，早晚各取两块做主食。没有菜，他就切上几范仲淹的光环范仲淹可以说是中国文化史上的大名人。他的岳阳楼记光照千古，开辟出中国知识分子的最高精神境界，成为中国知识分子的精神大典。而他作为这一精神大典创立者，通身都罩上了辉煌的圣光，作为中国抓住文脉，熟读成诵岳阳楼记和醉翁亭记的背诵指导岳阳楼记和醉翁亭记是初中语文课本中两篇脍炙人口的散文佳作。几百年来传诵不衰，以其崇高的思想境界和独有的艺术魅力受到历代文人墨客的推崇。更是我们中学生语文积累的必诵之篇。但有很多的初岳阳楼记八种导语一警句导入同学们，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。今天水天一色风月无边江南三大名楼之岳阳楼洞庭湖以东洞庭湖最宽广，这一带港汊纵横，丘陵起伏，景色旖旎，一览令人心旷神怡，宠辱皆忘。古往今来，迁客骚人曾为洞庭湖的壮丽景观写下了浩如烟海的千古绝唱如李白的水天一色，风月无边杜甫鲁迅留日背景及藤野先生的主题鲁迅留日背景及藤野先生的主题张国生一hr多年来多种版本的教学参考书和教师用书都认为，藤野先生的品质是工作认真负责对学生严格要求热情诚恳有求实精神严谨治学不怀民族偏见等，藤野先生的主我的母亲的写作过程贺依琴审题这是一个既常见又普通的作文题，是典型的写人的记叙文。母亲是自己最熟悉最亲近的人，朝夕相处，无话不说，有的人把母亲当作自己的良师，有的人把母亲当作自己的益友，有的人当拥有母藤野先生比较学习课文藤野先生鲁迅选文我的老师冰心我的老师冰心我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗