无独有偶造句
　　1、无独有偶，另一些天文学家通过测量宇宙的微波背景辐射在宇宙空间中的起伏变化，也获得同样的结论！
　　2、无独有偶，有人曾问师父：是否可以教我们如何倾听星星？师父很高兴地回答：这正是我要教你们的！
　　3、无独有偶，被史学家誉为＂世界第九奇迹＂的三星堆遗址也是四川省一位农民发现的。
　　4、王先生和林小姐无独有偶的同时中了二彩。
　　5、无独有偶，年轻的作家、作曲家和画家上患上了现代主义疾病，认为他们的作品只有属于诸如极简抽象主义、＂语言＂诗等学派才能成为＂真正＂的艺术。
　　6、无独有偶，最近另一家名为skype的技术公司也发布了一个免费软件，安装该软件的掌上电脑可以转变成通过互联网打电话的手机。
　　7、那间公司上个月才宣布缩编，无独有偶，()我们的.公司这个月也宣布裁员。
　　8、无独有偶，笔者认识在欧洲一所有600年历史的名牌大学里最负众望的教授，他也不用电脑。
　　9、说也奇怪，高享利先生跟弗兰克林在这方面真是无独有偶，他心情也和平时不一样，真叫我暗吃一惊。
　　10、本公司同时有两对双胞胎，真是无独有偶。
　　11、无独有偶，我们这边也有一个人被骗，经过跟你形容的几乎一模一样。
　　12、真是无独有偶，这个月我最要好的两个朋友都要结婚。
　　13、无独有偶，纽约大学营养学家马里昂？内斯托也认为，＂选择了有机食品，就等于选择了一个杀虫剂更少，土壤更加肥沃，饮水更加纯净的地球。＂
　　14、无独有偶，斯坦福大学的路易斯？m?特曼教授也发现，词汇测试与三套普遍被人接受的斯坦福？宾尼特标准智商测试题中的任何一套一样，可以准确地测定智力。

课文孔明借箭教学设计范文教学目标1指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。2引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。3引导学生联系全文内容，课文有的人教学反思范文这是个忙碌的一天，工作的繁杂加上身体的不适，今天的课堂呈现，有些沉闷，可我却有些力不从心，该反思！1课堂没有灵气，没有调控好，产生怨气，实属不该！学生并不能理解老师的心境，下午第一人教版9加几教学设计范文一教学目标1认知目标通过对问题情境的探索，使学生初步理解凑十法和9加几进位加法的思维过程并能正确计算。2能力目标初步培养学生提出问题解决问题的能力和创新意识。3情感目标通过合作交流珍珠鸟教学设计优秀范文教材说明珍珠鸟是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情体会并运用课文中不同的表达方法。诗两首优秀教学设计模板教学目标1知识和能力目标了解诗人和创作的背景能够流利的朗读和背诵诗歌理解诗所蕴含的人生哲理理解象征和比喻的区别。2过程和方法目标通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。3情感态度和生命的教学设计第一课时一交流格言，揭示课题1教师导入一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。这是台湾著名女作家杏林子图案花的设计教学准备学生课前收集自己喜欢的各种花卉的图片铅笔橡皮黑色水彩笔签字笔水粉或水彩颜料毛笔剪刀或刻刀白t恤教师花卉图片，相关花卉的网站教学目标1通过对花卉图片的欣赏学习，增强学生对自然对称教学反思让学生与数学交朋友，是我们所追求的目标，怎么能让学生爱上枯燥的数学呢？上了对称一课，我才深深的体会到，其实，枯燥与生动之间之隔着一层窗户纸，对于低年级的学生来说，兴趣是左右他们学习巧用对称形教学设计1教学目标1知识与技能了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。2过程与方法在欣赏感受探究领会的过程中，使用剪贴等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。3情感美术教案美丽的蝴蝶教学目的通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，美术教案美丽的蝴蝶丰富学生剪贴画的技法和表现内容。培养学生脑手眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。认识蝴蝶活动名称活动目的1的生长过程。2引导幼儿发现科学奥秘。活动准备课件计算机活动内容1谜语引出课题2谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？（1）你发现了什么？（2）蝴蝶两边翅膀的形状颜色花纹