七年级湘教版音乐教案

　　一、教学内容和教学目标：
　　1、能够专注地听赏音乐，并应用各种形式（如手势、画线条或色块、律动等）对所听音乐作出反应。
　　2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题音乐。
　　3、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中，能用简单的语言描述自己听后联想到的景色，让大家分享。
　　二、教学重点和难点
　　1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上，领略管弦乐的魅力，体验用《日出》和《乡村傍晚》的韵味。
　　2、难点是如何引导、启发学生采用＂自主、合作、探究＂的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。
　　三、课型：
　　综合欣赏课
　　四、 课时安排：
　　两课时
　　五、教学方法：
　　欣赏、讲解、讨论、视谱法等
　　六、 教学过程：
　　第一课时
　　（一）组织教学
　　检查学生出勤情况，边播放管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
　　（二）激情导入
　　1、同学们，刚才我们听到的是什么乐曲？是由什么乐队演奏的？
　　2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》，听赏时老师跟听乐曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。3、讨论交流，引出课题《七彩的管弦》
　　讨论内容：指挥家是谁？由什么乐队演奏？用了哪些乐器？引出课题《七彩的管弦》。
　　（三）新课部分：
　　管弦乐队与乐器简介。（用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。）管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。欣赏，青少年管弦乐队指南》。
　　1、弓弦乐器组
　　弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分为五个声部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
　　（1）小提琴：音色优美，发音圆润，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富，形象优美，是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。
　　听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。
　　（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比较深沉，含蓄、柔和，有时略带忧伤犹如女中音。
　　听赏中提琴音色的片段，以小组为单位小结中提琴的音色。
　　（3）大提琴：比中提琴长一倍，有真挚传情的音响，相当于男生的全部音区。音色浑厚、优美、饱满，高音音色壮丽，像富有气概的男高音，美妙动人。
　　听赏大提琴演奏的《天鹅》。小结大提琴的音色特点。
　　（4）低音提琴：发音深沉、雄浑，犹如男低音，是乐队中的低音基础。
　　听赏《大象》。小结低音提琴的音色特点。
　　（5）竖琴：一种竖立的三角形的大型拨弦乐器，四十六根弦。主要为伴奏乐器，用两手拨奏，音色清朗如水。
　　欣赏竖琴演奏的音乐片段。小结其音色特点。
　　2、木馆乐器组
　　（1）单簧管，也叫黑管。单纯优美，声音柔和。比双簧管音域宽广，更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透明，低音浑厚响亮，中音柔和，富于表情，高音尖锐。
　　欣赏《蓝色狂想曲》前奏，小结其音色特点。
　　（2）双簧管：音高略低于长笛的高音乐器，是很好的旋律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。
　　欣赏《梁祝》片段——引子。讨论双簧管的音色特点。
　　（3）长笛，高音乐器，音色清澈优美，发音轻快灵活，如同乐队的花腔女高音，宽广的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调，尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。
　　听赏《梁祝》片段——引子的开始部分。小结长笛的音色。
　　（4）短笛：音最高的木管乐器，音色清亮尖锐，在乐队中非常突出，可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩明亮。
　　听赏短笛演奏的音乐片段，小结其音色特点。
　　（5）大管：也叫巴松，音色变化较多，低沉雄厚。低音严峻阴沉，中音温和甘美，高音则像男高音，最富特征，带有诙谐的色彩。
　　听赏大管演奏的音乐片段，小结音色特点。
　　3、铜管乐器组
　　（1）小号：产生于16世纪，19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富，音色辉煌、嘹亮，富有英雄气概，适合吹奏号角性及进行曲式的旋律，既有表现刚毅辉煌的一面，又能表现柔和甜美的一面。
　　听赏小号演奏的音乐片段，小结其音色特点。
　　（2）圆号:即法国号，音色刚柔兼有，富于表现力，既可演奏柔美富有诗意的乐句，又可演奏刚毅雄伟的篇章，还能表现遥远、朦胧、幻想意境，音色非常迷人。
　　听赏圆号演奏的音乐《蓝色多瑙河》片段，小结其音色特点。
　　（3）长号：又名伸缩喇叭或拉管。音色庄严、美丽，宽厚、有力，适合表现深沉、厚实的感情。
　　听赏长号演奏的音乐片段，小结其音色特点。
　　（4）大号：管弦乐队音区最低的铜管乐器。管很粗，底盘成椭圆型，喇叭口很大，比较适合于演奏阴暗、恐怖、深沉的短小旋律或用来表现诙谐怪诞的音乐形象。
　　听赏《自新大陆交响曲》音乐片段，欣赏时提示长号、大号、英国管等乐器。
　　4、打击乐器组
　　打击乐器是敲打发音乐器，种类很多，有金属制的、有皮革制的，还有木制的。有能发出固定音高的，有不能发出固定音高的。乐队中的打击乐器大多用来加强节奏，或造成色彩上或戏剧上的效果，用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使用的比较少见。
　　鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小军鼓和铃鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。
　　（四）听辨讨论作答：由学生进行听辨抢答操作评分，进一步认识各种乐器。
　　1、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。
　　2、听赏《青少年管弦乐队指南》，学生边听边辨别各种乐器的音色，加深对各种乐器音色的印象。
　　（五）小结本课。
　　第二课时
　　(一)组织教学，检查学生出勤情况。
　　（二）激情切入
　　1、播放小提琴协奏曲《梁祝》片段，师生一起随音乐哼唱主题，然后讨论交流，营造热了]烈、民主的气氛。
　　2、组织交流讨论，引出课题《七彩的管弦》。
　　（三）美的遐想
　　（引导学生欣赏、领略、感受管弦乐队的风采与魅力，进一步认识各种乐器，逐步提高听辨、感受、鉴赏能力。）
　　1、听赏复习《青少年管弦乐队指南》片断，要求学生说出曲名、指挥家、曲作者，说出依次出现的演奏乐器的名称、乐器音色特点，巩固渗透，加强认识。
　　2、听赏《日出》第一乐章《大峡谷》
　　（1）请看过日出的同学介绍日出时的情景。
　　（2）听赏美国作曲家格罗非（1892——1972）的《日出》。
　　大峡谷位于美国南部的亚利桑那洲，山峡为深达一千五百米的`断壁，深谷里是棵罗拉多河，作者以神来之笔，将这大自然的奇观化为五幅色彩缤纷的音画。（引用大峡谷有关的风景图，加入文字音响让学生专注聆听音乐——想象与联想——配画。）
　　《日出》一开始，定音鼓柔和地滚动，象征着黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐渐增强的鼓声和徐徐流动的音乐，表现黎明时分由暗转明的天色变幻，表现破晓时冉冉升起的太阳。悦耳的笛声，如同婉转的鸟鸣，仿佛在告诉人们：大峡谷在晨光沐浴下苏醒了。接着英国管奏出一支柔和亲切的晨曲，随着鼓声的增强，出现晨钟、水车和鸟鸣交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，描绘出晨曦初照，大峡谷断城石壁上反射出的五光十色的绚丽色彩。最后隆隆的鼓声和乐队的强奏，象征冉冉上升的红日。阳光灿烂的大峡谷以生机勃勃、欣欣向荣的景象展现在人们眼前。
　　学生欣赏后自由畅谈自己的体会和感受。（可以从历史、地理、图画、音乐、乐器、特点等各方面展开交流、讨论、评价。）
　　A西洋管弦乐器一般分成几组？每组的主要乐器有哪些？
　　B你最感兴趣的乐器是什么？谈谈它的音色特点。
　　C大峡谷位于美国什么地方？
　　D听了《日出》音乐后，你会给它配上什么样的图画？
　　E谈谈我国什么地方的自然景观给你的震撼最大？你将如何给这一景观配上一段音乐？
　　3、欣赏《乡村傍晚》
　　（1）想象乡村傍晚的景色。
　　（2）听赏《乡村傍晚》的音乐。
　　这是一首匈牙利作曲家巴托克谱写的一首具有浓郁民间音乐风格的交响小品。乐曲的音乐质朴无华，和声织体简洁洗练而富有效果，宛如一幅优美惬意的风俗画卷。
　　乐曲的第一部分有两个乐段，对比鲜明。第一乐段是由木管吹出的一支悠长、缓慢的曲调，清新而又优美，宛如悠扬、甜美的木笛声，洋溢着东欧乡村泥土的气息。接着第二段，由乐队吹出一曲欢快的旋律，仿佛外出劳动的村民们正三五成群，轻松愉快、有说有说地走向家中。
　　乐曲第二部分是第一部分的变化重复，它仿佛让人联想到：夕阳西下，村庄的上空飘起了袅袅炊烟，牧童的笛声越来越近，仿佛呼唤着人们快快回家。劳累了一天的人们陆续围坐在餐桌旁，欢欢喜喜地共进晚餐。
　　乐曲的第三部分是第一部分的变化再现，此刻音乐由强减弱。暗示天色渐暗，辛劳一天的人们都已回家，贪玩的孩子们也已被主妇叫回屋里。繁忙、热闹的村庄渐渐寂静、安详。
　　学生听赏《乡村傍晚》后，自由畅谈自己的体会感受。
　　（四）探究课题
　　1、你能为自己的家乡傍晚配上一段音乐吗？
　　2、你能否自己选一幅画，并给这幅画配上音乐？
　　（五）总结下课
　　1、 总结：学生与教师与学生共同完成。
　　2、 下课：教师播放《蓝色多瑙河》。