从百草园到三味书屋精品教案

　　【指导思想】
　　１、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。
　　２、注重学生的内心感受与自我体验。
　　３、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵。
　　【教学设计】
　　一、导入课文
　　有一首歌中唱到：小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
　　二、快速阅读课文，整体感知
　　１、合上书，快速回想课文内容。
　　２、提问：
　　⑴ 你最先想到的是什么内容？
　　⑵ 课文提到了哪些地点？
　　⑶ 百草园对于作者来讲有什么重要意义？
　　（板书：乐园）
　　三、分组讨论
　　为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？
　　四、引导学生总结
　　在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的`故事，所以百草园是我的乐园。
　　１、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？
　　（一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟）
　　２、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？
　　因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。
　　小结：
　　童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。
　　童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。
　　所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？
　　五、快速阅读我在三味书屋中的生活
　　百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。
　　（板书：学堂）
　　小组讨论：
　　１、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？
　　对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心。
　　２、这时的我与在百草园中的生活的我和我的生活又有什么不同之处？
　　生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。
　　３、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？
　　（板书：成长）
　　４、什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。
　　六、再次认真看课文，请找出自己不理解的地方
　　七、回到课文中去，模仿你认为写得最美的句子写一段话
　　八、小结拓展
　　学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？
　　（活泼、天真、好奇、求知欲强等。）
　　在我们学过的《风筝》一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅到底是一个什么样的人？我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料，然后写一篇《我眼中的鲁迅》，时间是两周。
　　【板书】
　　从百草园到三味书屋
　　乐 园
　　学 堂
　　成 长