两位数退位减法一年级上册教学设计

　　教学目标
　　1.进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法.
　　2.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法.
　　3.理解并掌握笔算减法的法则.
　　教学重点
　　正确进行笔算退位减法计算.
　　教学难点
　　弄清笔算退位减法的算理.
　　教具学具准备
　　教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒.
　　教学步骤
　　(一)铺垫孕伏
　　1.指名回答
　　13-9= 17-8= 32-5=
　　15一7= 14-6= 40一3=
　　2.改错并说明理由
　　3.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么?
　　(二)探究新知
　　1.教学例3.
　　(l)出示例3。
　　上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42-28该怎样列竖式呢?指名板演，并说明为什么这样列竖式?(强调相同数位对齐.)
　　(2)理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根?
　　引导学生明确：
　　①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的.任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14.
　　②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14.
　　③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14.
　　(3)竖式的写法.
　　教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点.
　　(4)指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数.
　　2.反馈练习.
　　完成教科书第83页＂做一做＂.
　　想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几?
　　引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7.
　　让学生用竖式计算，然后订正得数.
　　3.教学例4.
　　(1)出示例4，让学生列出竖式.
　　(2)想一想：从十位退1后，个位要算几减几?
　　引导学生得出：个位要算10减3得7
　　(3)指导学生阅读教科书第84页例4，填空.
　　4.反馈练习：完成教科书第84页＂做一做＂.
　　先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几?然后计算.
　　5.总结法则.
　　讨论：笔算减法应注意哪些问题?
　　教师可以引导学生从以下三方面想：
　　(l)写竖式要注意什么?
　　(2)计算时应从哪一位减起?
　　(3)遇到被减数个位不够减时怎么办?
　　(三)全课小结
　　这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐;从个位减起;个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减.
　　随堂练习
　　1.判断是不是退位减法.
　　2.练习十九第4题
　　先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来.
　　师：我们在做题时应注意什么?
　　提醒学生注意：
　　(l)从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对.
　　(2)从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1.
　　布置作业
　　1.54-27= 66-49= 35-18=
　　43-37= 72-9= 87-38=
　　2.被减数是53，减数是37，差是多少?