教学内容
　　教科书第101页，练习十九第6题及你知道吗
　　教学目标
　　使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念，能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。知道有限小数和无限小数的区别。使学生受到辩证唯物主义启蒙教育。
　　教学构想
　　通过计算让学生做除法，通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。根据学生计算出的除法竖式，引导学生发现余数商的特点引出循环小数的概念。这是小数概念的又一次内涵扩展，要让学生认识到循环小数是一种无限小数。
　　教学过程
　　一、复习：
　　看谁算得快。
　　第一组：1.69 26       58.3 11
　　第二组：1 3           58.6 11
　　两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽。
　　二、新知学习
　　1、继续通过计算探索
　　5 3 1.666……
　　14 37 0.378378……
　　25 22 1.13636……
　　2、讨论：等号后面的商该怎样写呢合适？指导书写。
　　3、引出＂循环小数＂的概念
　　明白：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。
　　4、观察，进一步理解；无限小数、有限小数。
　　5、学习简便书写的方法，认识＂循环节＂
　　0.1818……
　　89.5603420342……
　　1.7290290……
　　46.142857142857……
　　6、让学生自主阅读，课本101页的＂你知道吗？＂交流阅读后的认识
　　三、巩固练习
　　1、下列哪些数是无限小数，哪些数是有限小数？哪些数是循环小数？
　　0.24242424，8.35489621……，5.737373……，6.21363636……，21.3658
　　2、把下列循环小数用简便的方法书写出来
　　5.252525……
　　7.1478478……
　　9.363363……
　　3、练习十九  第6题。

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