教师教学的对象就是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有属于自己的特点，这就要求教师在备课的时候要注意到学生的学情，特别是教的班级较多的＂时候，要根据班级的特点对教学做相应的变动，《 走进其心灵深处》教学反思。学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握，教学反思《《 走进其心灵深处》教学反思》。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。学生已有知识经验分析针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。
　　如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成＂班级性格＂，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。
　　当然，切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。总之，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。

妈妈的爱的教学设计师默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）生世上最关心孩子的人是妈妈。生母爱是最伟大的爱。生我想到我生病的时妈妈给我吃药。生妈妈晚上给我盖被。师同学们说得真好。那你想将心比心的优秀教学设计将心比心教学设计学习准备字词卡片学习时间一课时学习过程揭示课题哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将简单的磁现象教学设计教学目标1知道磁体磁极的概念2知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象3。知道磁性材料及其应用。4通过小组研讨，培养学生合作精神，树立学生学好物理的信心5通过一年级两只小狮子教学设计设计理念力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松平等民主的教学氛围，让学生在读中感悟在读中积累，在语言实践中学会语言，在为图画添加文字教学设计教学内容分析为图画添加文字一课是在小学生学会了画图工具画线工具，方形和圆形，多边形，涂色工具等的基础上，为进一步美化图形，而学习的另一种画图工具。基于三年级小学生年龄（10岁左右）华山的险教学设计及反思华山的险教学设计及反思教学目标1学会本课生字，理解文中峭壁林立横空出世当之无愧敛气屏息峻拔等词语的意思。2能正确流利有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。3理解课文内容，感受华山小学二年级我要的是葫芦教学设计一复习一自然段1我们借助图片回忆，课文讲了一件什么事？（多媒体）2好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后小学语文课文我是什么教学设计课时目标1读通课文，学会晒池浮黑四个字，会认读碰雹。区别落打飘的词义。2能说出水的几种变化形态，初步了解水的变化过程。3激起小学生爱水的思想感情。课前准备写有云雨雹雪四块卡片，四个小学六年级语文将相和的教学设计教学目标1初读课文，了解将相分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事，小六语文将相和教学设计1。2自学本课生字词，理解理屈示弱能耐绝口不提完璧归赵这几个词语的意思。3按不同故事内容给文章体育教案一胸前传接球二游戏运球传接球接力体育课教案总课次襄南城关中学（fnjun）应用日期第周教材内容一胸前传接球二游戏运球传接球接力器材场地一小篮球13个二4个木架教学目标1技能目标从运球中得到乐趣，并能改变运球的速度体育教案耐久跑的练习游戏年级初三年级人数0时间2004年6月16日授课教师张晔课题耐久跑的练习游戏教学目标1。复习专门练习。2。复习起跑技术3。培养意志品质。4。学习终点冲跑5采用法特莱跑。步骤教学内容教