诗海拾贝阅读材料优秀教学设计

　　【教学目标】
　　１、阅读诗歌，大体把握诗意。
　　２、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
　　３、养成自主、合作的学习品质和习惯。
　　４、培养学生再造想像、创新思维的能力。
　　【教学重难点】
　　１、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
　　２、培养学生的再造想象和创新思维能力。
　　【教学准备】
　　多媒体课件。
　　【教学课时】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　一、激情导入
　　同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的`历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
　　二、学生初读古诗，质疑
　　１、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习薇、矣、霏三个生字。
　　２、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
　　３、学生质疑。
　　三、引导学生根据搜集的资料自学
　　１、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？
　　（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
　　２、自学。
　　四、引导学生小组内合作学习
　　同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
　　五、检查学习效果、组织讨论
　　１、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
　　２、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
　　３、教师相机提问重点词昔、矣、依依、思、霏霏。
　　４、抽生谈谈诗的大体意思。
　　六、创设情境，加深感悟，引导读背
　　１、播放多媒体课件。生想象当时的情景。
　　２、师作简单讲解：
　　一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
　　３、学生根据自己的理解自由练习朗读。
　　４、指名读，师生互读，读后评议，齐读。
　　七、总结学习方法
　　自读质疑 结合资料自学 合作学习 组织讨论 感悟背诵。
　　八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会喜字
　　九、背诵这首五言律诗
　　十、布置作业，拓展学习
　　搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。