因果报应造句：
　　1、说了这么多，也经历了这么多，重要的其实不是相不相信因果报应。
　　2、尽管有些宗教反对因果报应，但我相信有很多还是相信的，比如基督教。
　　3、真正的怜悯并非起源于信仰上帝、参加各种典礼仪式或学习因果报应的观念。
　　4、正如基督徒一样，穆斯林也极度反对因果报应的说法。
　　5、也许这就是因果报应。
　　6、有人称之为＂上帝＂，其他人称之为＂因果报应＂。
　　7、随着阅历的增长并看到生活会对人们做出什么，做了什么，我不时地怀疑那些关于上帝的、因果报应的说法，或者干脆怀疑人们的善良。
　　8、显然，有很多人相信因果报应。
　　9、佛教徒称之为因果报应。
　　10、你会投胎成为何物取决于你所犯下的因果报应程度（你的善行和恶为的不同）。
　　11、这只是因果报应。
　　12、也有些人说有冥冥之中有所谓因果报应确保了善有善报，恶有恶报。
　　13、因果报应会使你对做事的后果有所警觉。
　　14、全体居民的因果报应依次作用影响整个区域细胞记忆因果报应。
　　15、影响到集体的因缘（因果报应）。
　　16、我处决了那个人，是由于服从需要；但是需要是旧世界的一种怪物，需要的名字叫做因果报应。
　　17、我今天杀了一只动物。我并不是为了好玩或者让自己变成虐待狂。我希望因果报应不会因为一只可笑的松鼠就降临在我身上。
　　18、如果我们真的相信因果报应，那么我们人类无趣地活在令人约束和厌恶条件下是我们强迫动物在同样条件下生活的行为所导致的后果也就不足为奇了。
　　19、在过去七年里我曾奉行因果报应，希望证明这种惩罚是对硫酸袭击的报应，但今天我决定原谅他。
　　20、我试着，给莎朗·斯通的言论打个比方，所谓因果报应，就和小时候经常挨打的`人，长大以后会同样虐待儿童一样。
　　21、假如你们已经转到了光明的一面，通过＂善意法则＂，你们可以被允许放弃这种因果报应。
　　22、美国电视工作人员蜂拥至利比亚亲眼目睹这个恶人上校的因果报应，没有谁会去巴林岛和也门。
　　23、佛教的＂因果报应＂理论一直是深刻影响并推进社会慈善的一种宗教积极力量。
　　24、是因果报应，还是命中注定？
　　25、因果报应强调所有的人必须对他们自己的过去与现在行为负责。
　　26、现在，因果报应让他们为过去的所作所为而赎罪。

未来的地球村幼儿园中班美术教案活动目标1让幼儿知道保护环境的重要性，让幼儿形成初步的环保意识。2培养幼儿良好的作画习惯和大胆的想象能力。3充分体验亲子创作的快乐，培养亲子之间相互合作的精神。4培养幼儿的技巧和艺关于四大高原和四大盆地的教案教学目的1使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。2进一步培养学生查阅分层设色地形图及分析运用中国地形图的能力。教学重点四大高原和四大盆地的位置范围及主要特征。教具准备1得道多助，失道寡助的教案教学目标1理解文章的观点及作者的论证思路。2体会骈句的表达效果。3在理解的基础上背诵课文。重难点分析1找出文章的。中心论点2理清文章采用逐层深入论证的结构。（怎样分析本文写了什么。课堂实录简评教案第一课时师今天学一篇课文，看老师写板书课题水上飞机生齐读师谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？生指名读师怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？生春酒课文教案教学目标1体会作者对家乡亲人的思念，对商量美好的人性的讴歌向往，培养学生丰富的情感。2领会散文形散神不散的特点。3了解作者散文创作的风格，体会生动传神的语言特色。4有感情的朗读课文春酒的教案内容教学目标1朗读课文，整体感知文章表达的情感。2通过朗读探究和合作交流，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学重点和难点教学目标2教学方法朗读研讨。教学步骤一课文转椅的解释及造句转椅注音zhuanyi意思一种安着螺旋轴能够左右旋转的椅子。转椅造句1有的造有扶手，有的有四条腿，有的是转椅，有的可以前后摇动。2他向后靠在了自己的转椅上，突然变得垂头丧气。3发型抢椅子小班游戏教案活动目标1。提高幼儿的注意力及反应能力2。体验游戏的快乐活动准备1。椅子若干把2。敲击用小铃活动过程1。老师在空地放置4把小椅子摆成小花状，请5名幼儿上前围绕椅子站立。2。老师敲打造型别致的椅子教学反思范文造型别致的椅子是一节五年级上册的设计应用课。本节课的教学目标是，了解一些设计原则，了解椅子的文化结构功能风格。能设计一把美观又实用的椅子。培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关椅子抢抢乐小班体育教案活动目标1能尽快适应不同的信号和规则进行抢椅子游戏，发展动作的协调性灵敏性。2了解快速抢椅子的技巧，体验变化规则下游戏的乐趣。活动准备椅子人手一张两个道具骰子毛根音乐。活动过程一动关于用词组通权达变造句通权达变造句1如果你早点了解通权达变的重要，必然可以得到人和，就不会做得那么辛苦了！2读书不但要求博古通今，更要能通权达变，才不会拘泥前说，而能将知识活用。3我没见过如此冥顽不灵，