假如没有灰尘优秀说课稿

　　说教材：
　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。
　　这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
　　说教学目标：
　　1、认识4个生字。
　　2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证地看待事物的两面性。
　　3、巩固本单元学到的说明方法。
　　教学重点：
　　认识灰尘的特点和作用，及其所运用的说明方法。
　　教学难点：
　　让学生学会辩证地看待事物的`两面性。
　　二、说教法和学法
　　为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用＂导—扶—放＂和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂。
　　教学过程：
　　一、创设情境，谈话引入
　　1、教师：请你们伸手摸摸我们的课桌、抽屉看看，看看你们看到了什么？（生：灰尘）那么，你们就对着自己手上的灰尘说说你的感受？
　　2、课件出示资料：＂耀武扬威＂的灰尘
　　3、教师：看来灰尘在我们的生活中真的很不受欢迎，假如没有灰尘（板书课题：假如没有灰尘）我们的生活就会快乐无比吗？今天，我们就来学习这一课——假如没有灰尘。
　　（让学生亲手触摸身边的灰尘，亲口讲述对灰尘的＂恨＂，且通过资料的＂添油加醋＂，能让学生的情绪调动起来，为下一环节的学习设下良好的铺垫。）
　　二、初读课文，了解大意
　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
　　2、出示生字生词
　　勿尘埃拂拭饱和依附
　　湿漉漉朝晖日晕单调
　　（通过让学生充分的朗读，并＂说说没有灰尘行不行＂，能使学生对灰尘根深蒂固的＂恨＂有一丝动摇。）
　　三、依照提示，自学讨论
　　1、指名读阅读提示。
　　2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
　　3、小组合作完成表格。
　　灰尘的特点
　　灰尘的作用
　　说明方法
　　细小
　　削弱阳光的强度
　　列数字、做假设
　　散射七色阳光
　　使天空呈现白色
　　做比较、做假设
　　具有吸湿性能
　　调节气候、气象万千
　　做比较、做假设
　　教师巡回指导。
　　（新课程中提到要提倡学生要自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习能体现出学生的主体地位，且能训练学生的合作学习的能力，让学生经过小组的交流、讨论来完成表格，逐步化解对灰尘的＂恨＂。）
　　四、全班交流
　　小组派代表汇报本组的讨论成果。
　　五、小结感悟
　　延伸拓展
　　1、指名读3、4、5自然段的最后一句话，你从中得到了什么启示？
　　2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用？
　　（设计目的是通过前面的学习，学生已经对灰尘有了比较深刻的理解，我通过引导学生对比灰尘的危害和作用，体会任何事物都有两面性。再从身边实际的例子出发，又一次点明任何事物都有两面性，使学生能联系生活实际更直观地理解事物的两面性，突破难点。）
　　板书设计：
　　12假如没有灰尘
　　任何事物都具有两面性