《技术的未来》教案设计
　　7、小组辩论
　　分组展开辨论，在这过程中，不仅提高学生语言表达能力，还可以培养学生应变能力，加深巩固知识，在一定程度上，使学生不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力
　　辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
　　正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
　　反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
　　（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论）
　　辩论引导：
　　对＂技术的未来＂，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。
　　8、课堂小结：
　　人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。 对技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁；我们应理性对待技术的.未来发展。
　　9、练习：
　　查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响，每个小组撰写一篇关于技术的未来的小论文。

第六章万有引力定律（一行星的运动）教学目的1了解地心说和日心说两种不同的观点2知道开普勒对行星运动的描述教学重点知道开普勒对行星的描述教学过程引入在前面我们学习了力和运动，并且讲述了力和运动的关系动力学。介绍了几种速度改变快慢的描述ampnbsp加速度五速度改变快慢的描述加速度一教学目标1理解加速度的概念，1理解加速度是表示速度矢量变化快慢的物理量2明确加速度的定义公式符号和单位。2明确加速度是矢量，加速度的方向始终跟速度改变量向心力与向心加速度设计思想向心力概念的建立有两条途径一是先通过实验建立向心力概念，归纳出向心力公式，再推出向心加速度二是先通过理论推导导出向心加速度，再推出向心力。本节课目的是想通过先理论分析，得出第六章万有引力定律（四万有引力定律在天文学上的应用）教材分析这节课通过对一些天体运动的实例分析，使学生了解通常物体之间的万有引力很小，常常觉察不出来，但在天体运动中，由于天体的质量很大，万有引力将起决定性作用，对天文学的发展起了很大向心力设计思想教育以人为本，学生是学习的主体，在课堂教学中应该让学生带着自己的问题去探究以体现学生的主体性。教材分析本节课是从动力学的角度研究匀速圆周运动的，这部分知识是本章的重点和难点光的折射教学设计方案光的折射方案2一教学目标1知识目标（1）了解介质的折射率与光速的关系（2）掌握光的折射定律（3）掌握介质的折射率的概念（4）会用折射定律解释简单的现象2能力目标通过观察演示实验，使电磁振荡的周期和频率的教学设计方案电磁振荡的周期和频率的方案课时安排1课时教具学具1lc振荡回路示教板准备两个以上电感不同的线圈（可拆变压器的220v线圈）电容器2大屏幕示波器（观察振荡电流周期变化情况）等3每两个电磁波课时安排l课时教具学具220v交流电源变压器小灯泡师生互动活动设计教师先通过实验引入，启发学生思考想象，总结麦克斯韦理论，再利用哲学中相互联系的规律理解掌握电磁场理论结合课本讲解电法拉第电磁感应定律教学设计法拉第电磁感应定律内蒙古呼和浩特市第十四中学王文梅教学目的1理解电磁感应现象中感应电动势的存在2通过对实验现象的观察，分析概括与感应电动势的大小有关的因素，从而掌握法拉第电磁感应定电磁感应现象教学设计方案电磁感应现象方案教学目的1知道磁通量的定义，知道磁通量的国际单位，知道公式的适用条件，会用公式计算2启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条件3通过实验的观察和分析，第十九章电磁场和电磁波一电磁振荡教学目标一知识目标1理解lc回路中产生振荡电流的过程2会分析电磁振荡过程中，电容器上对应的电荷，线圈中对应的电流，以及与之联系的电场，磁场和能量变化的规律3知道阻尼振荡和