盐的化学性质及其应用的说课稿

　　一、教材分析
　　盐的化学性质是初中化学一个零散的内容，并没有独立的章节。但考题中常涉及到盐的性质。因此，本节课力图结合教材与考点，进行归纳与总结，同时突出考试重点——常见的几种题型。同时，为今后进行专题复习打下一定的基础。
　　二、教学目标
　　1. 知识与技能：
　　⑴进一步掌握盐的化学性质、复分解反应的定义和条件；
　　⑵.巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结复分解反应的规律。学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生。
　　⑶.进一步认识盐与金属、酸、碱、盐之间的内在联系及化学反应发生的规律，提高实际运用知识的能力，明确中考要求，为以后的专题复习打下基础。
　　2. 过程与方法：通过对盐在鉴别、除杂、推断等题型的学习，拓展学习视野，激发学习热情，培养学生分析归纳能力和严谨地科学探究方法。
　　3. 情感态度与价值观：让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生探究精神，从而达到培养学生的科学素养，为终身学习打下基础的目的。
　　重点：盐的化学性质在各种题型中的应用
　　难点：几种常见题型解法的掌握。
　　方法：讨论归纳、实验探究。
　　三、教学及难点突破的方法
　　几种常见题型的突破方法，是学生学习的一个难点。将学生分成6个小组，进行合作与交流，共同探讨，同时辅助分组实验实验，给予一定的提示，引导学生有目的通过亲身实验进行探索，各小组根据实验的.现象、分析讨论，得出结论。
　　四、教学过程
　　教学流程
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　预习检测
　　找学生板演
　　其余学生完成学案上相关内容
　　让学生明白需掌握的内容，为后面的学习打下基础
　　判断物质间的反应能否进行
　　展示题目，让学生判断反应能否进行。并找相关学生板演
　　教师总结
　　其余学生独立完成
　　讨论总结相关规律
　　训练学生书写方程式的能力，并掌握相关规律
　　培养学生归纳、合作等能力
　　物质的鉴别
　　学生实验：探究氢氧化钠溶液是否变质，讲解相关要求
　　一次性鉴别碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化钡，选用的试剂是
　　教师总结
　　学生实验
　　学生交流方法
　　培养学生的实验能力、严谨的科学探究的精神以及合作和交流能力，激发学生的学习热情
　　除杂
　　提问：氢氧化钠溶液已经变质，如何除杂呢？
　　教师总结
　　学生独立思考
　　学生交流
　　提高学生运用知识和知识的迁移能力
　　物质的推断
　　展示典型题目
　　教师总结
　　学生思考
　　学生交流
　　体现＂兵帮兵、兵教兵＂培养学生的发现问题及解决问题的能力
　　课堂小结
　　课堂巩固练习
　　讲解相关题目
　　学生独立完成
　　检查学生的学习效果
　　五、课堂练习题
　　1、1、下列能使酚酞溶液变红的盐溶液是( )
　　A. NaOHB. Na2CO3C. KNO3 D. HNO3
　　2、检验碳酸盐最简单的方法是     （ ）
　　A.加入BaCl2溶液，产生白色沉淀
　　B.加入AgNO3溶液，产生白色沉淀
　　C.加入稀盐酸，产生使石灰水变浑浊的气体
　　D.放入水中不溶解的是碳酸钙
　　3、不用其他试剂鉴别下列五种物质的溶液：①H2SO4、 ②FeCl3、③Ba(OH)2、④KCl、⑤BaCl2，被鉴别出的顺序是 （ ）
　　A.②①③⑤④B.②③①⑤④C.⑤①③②④D.①③②④⑤
　　4、除去下表中各物质（A C为溶液）中的少量杂质，所选用的试剂、方法正确的是（ ）
　　编号
　　溶液
　　杂质(少量)
　　试 剂
　　除杂操作方法
　　A
　　NaCl
　　CaCl2
　　过量Na2CO3溶液
　　过滤
　　B
　　KNO3
　　NaCl
　　/
　　冷却热饱和溶液，过滤
　　C
　　FeSO4
　　CuSO4
　　过量铝粉
　　过滤
　　D
　　CO2
　　CO
　　/
　　点燃
　　5、有一包白色固体粉未，可能是CaCO3、K2SO4、CuSO4、KNO3和BaCl2中的一种或几种组成，小明同学做了如下实验：
　　（1）取适量该白色固体粉末加入到足量水中，得白色沉淀，上层清液无色；
　　（2）向白色沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀只有部分溶解 由此可判断出：原白色粉末中一定含有的是，一定不含的是，可能含有的是。
　　六、课后作业：《能力训练》 评估十一
　　思考:6、CaCl2中含有NaCl杂质该如何出去？
　　思考:7、请尽可能多的写出能生成盐的化学反应。