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第一次抱母亲优秀教学设计

  一、教材分析:
  课文重点记叙了"我"去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才发现母亲的身体很轻,不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里难过也很愧疚。于是,像小时侯母亲抱自己一样,"我"把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了"我"与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了"我"抱母亲时的情景,表达了对母亲的崇敬和爱戴。
  二、课时安排:两课时
  三、学习目标:
  (1)学会5个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
  (2) 正确、流利、有感情地朗读课文;
  (3)通过合作、探究,品味重点词、句、段,受到强烈的感恩教育。
  四、教学重难点:
  1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。
  2、理解母亲肩上的"重担"的`含义。
  3、联系上下文理解"母亲竟然这么轻,我的心里为什么很难过?"。
  五、教学准备:
  多媒体课件  朗读配乐:
  第一课时
  学习目标:
  1、初读课文,读通、读顺。
  2、理清课文的层次并学习课文字词。
  3、读中思考,提出问题。
  教学过程:
  一、扣题深化,读出感情
  同学们,这节课我们一起来学习一篇新的课文,跟老师一起写课题:第一次抱母亲(指导:"第"是竹字头的"第","抱"上面的横折钩短一些。)
  当你第一次看到这个课题的时候,你想到了哪些问题?(同学们的问题提得很好。读书就要这样,从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛,透过对题目的思考,我们往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。)
  二、初读课文,质疑词语;
  接下来,我想请一些同学读读课文,检查一下昨晚的预习情况,看看通过预习,咱们同学是不是把字音读准了,把句子读通顺读流利了。其他同学带着这两个问题(作者为什么要抱母亲?抱母亲时作者有什么感受?)认真听读课文,划出能解答这两个问题的有关词句。
  三、评价朗读,汇报交流。
  评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字,句子的读法。
  1、作者第一次抱母亲的原因是什么?
  作者第一次抱母亲有两个原因,(板书:换床单,报母恩。)
  2、作者第一次抱母亲,有什么感受?
  ( 难过、愧疚)板书。解释愧疚。("愧"是惭愧,"疚"是不安,甚至有些痛苦。惭愧、不安,就是"愧疚",)理解"翻山越岭",越的写法。仰(yǎng)面的读法。"背(bèi)上背(bēi)着妹妹"。 三、理清文脉
  1、再读课文,想一想课文哪些自然段写"我"抱母亲,其它的自然段又是写是什么的?试着用自己的话来说说课文的意思。
  2、交流:课文哪些内容是写"抱母亲"?
  3、分段,概括大意:小学教 学设  计网 W WW.XX jx sj.cn
  一(1)"我"抱起母亲换床单,没想到母亲竟然这么轻。
  二(2-3)"我"告诉护士,"我"记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,总以为母亲力大无穷,却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
  三(4-5)"我"突发奇想,像小时候母亲抱"我"一样抱着母亲入睡,却发现母亲的眼里流出了泪水。
  4、用自己的话说说课文的内容,要把主要的人和事说清楚。
  四、学习字词
  1、读准课文后面的生字以及词语。
  2、理解:
  愧疚:心里惭愧不安。
  突发奇乡:突然产生一种奇特的想法。
  3、、指导书写 脖 摔  翻  瘦
  五、作业布置:
  1、每个字组三个词
  2、朗读课文

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