有些孩子越大越有自己独立的思想，越变得叛逆了。这是很多家长遇到的问题，最后孩子少不了挨一顿打骂，而孩子也“变得老实”了。
成成7岁了，已经上2年级了，但是做作业还要家长监督和陪伴，不然就不做。为了成成的学习，妈妈也花了不少时间，但是看着成成老是出错，就特别的生气，尤其是一些简单，讲过很多次的题还要出错，妈妈温柔的性格也变得暴躁了。
“你怎么那么笨，连这么简单的都能做错？是不是我生的啊！”
这是妈妈经常说的一句话，慢慢的成成就独立做作业了，有问题要么不问题随便乱做，或者只问爸爸。对妈妈的话也爱答不理，甚至还说：“不要妈妈了。”
再当妈妈检查作业后说成成笨时，成成要么默不作声，要么就说笨就笨，考得差就考得差。一副“无所谓”和“自我放弃”的态度。
每次看到成成这样，爸爸也很着急，孩子现在就这种学习态度，那以后会有什么出息呢？最后花了些时间去了解孩子，在和孩子单独在一起的时候，爸爸才知道了，因为妈妈说他笨，而故意要和妈妈作对，就不听话，就笨给她看，妈妈生气了，成成就觉得“达到目的”了。
这样的心态对学习和成长都是不利的。爸爸解释说：“妈妈其实也是想你变得优秀，可能太急于求成了，又没有用对方法，导致伤害了你的心，我们保证以后改正这个坏的习惯，你也保证以后改正粗心大意的习惯，好吗？”
经过爸爸妈妈的改正，把“你好笨”改成了“你真厉害”、“你很聪明”、“你进步特别大”等教育方式，孩子做作业变得积极了，而且仔细程度也提高了不少，看着分数一次次增多，被表扬的次数也增多，心里特有成就感，对学习产生了浓厚的兴趣。
但是生活中，却还有不少家长对孩子的“打击式”的教育方式，在伤害着孩子的心，要引起重视。
1、“你这么笨，是猪脑袋吗？这么简单都不会”
不少孩子最容易在简单的题型上犯错，比如拼音，分不清“b”“p”“q”“d”“ie”“ei”等，组词反着写。如“爆炸”写成“炸爆”。算术题，简单的加减法容易出错，把“+”看成“-”，或者写得不清楚，“0”像“6”，“7”像“1”。
对于这样简单的还出错，家长肯定容易发火，明明能得满分，却要在这上面浪费分数。“你这么笨，是猪脑袋吗？这么简单都不会？”就成了家长对孩子的发泄。
而孩子还觉得自己只错了，感到高兴，比别人的错很多过的好很多，而在家长面前却得到这样的贬低，心里自然不高兴，长期下去，孩子就故意做错题来“抵抗”家长，故意让家长不高兴。
2、“你看看别人家的孩子那么优秀，你怎么不学到一点呢？”
孩子表现不好，除了自己对孩子的教育引导，往往还容易用对比法，比如“你看看别人家的孩子那么优秀，你怎么不学到一点呢？”
家长的心里估计想以这种方式来刺激孩子积极学习的态度，从而变得优秀，可是往往却让孩子很不高兴，伤害了孩子的心，而家长却不知道。
其实在很多人心里，自己愿意去和比自己弱的人对比，让自己有一点点优越感，而不愿意去和比自己强的人对比，让自己难受。
在孩子心里也是一样的，所以很反感家长用用优秀的人和自己对比，把自己显得什么都不如，让孩子自卑，自暴自弃，甚至是厌学等。
3、“再这样，看我怎么收拾你”
还屡次犯错，或者多次犯同样的错，已经是屡见不鲜了，而家长也很反感孩子犯那样的错，所以难免生气，有眼力见的孩子，立马会改正，下次尽量减少犯错。
而没眼力见的孩子，就容易再次惹怒家长，而家长可能会控制自己动手打人，但是孩子又不知道改正，那么言语威胁会成为首要的“教育方式”。
“再这样，看我怎么收拾你！”这就是恐吓孩子，让孩子心里感到害怕，而改正错误。既然孩子知道改正错误了，家长也不会出现“再怎么样，就要收拾孩孩子”的话语。
而孩子被恐吓，心里自然是害怕，自己不知道怎么改正，家长每次都那么说，孩子也就习以为常了，“大不了就是挨一顿打”的心态。
家长的这个3个习惯，对孩子的教育没帮助，甚至还会伤害孩子的心，对孩子的学习和成长都不利，而且还容易影响亲子关系，对孩子和家长都不好。
所以家长还是要尽可能地用夸奖和鼓励的态度引导孩子学习，孩子的动力也会更强一些。不正确的方式，反而会让孩子不听话，孩子也容易和家长不亲近。
