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一个班级几十个孩子，从智力、品德、个性上总是存在差异的。他们作为每一个独一无二的个体，都有其存在的价值。但是在现有的评价方式下，我们并没有采用多种尺度去衡量这种差异。实际上就造成，我们并没有真正承认这种差异。
教育中有一种“马太效应”，少数优秀的学生得到过度的奖励，而部分差生处于被忽视甚至歧视的状态。班级中的“马太效应”，无疑严重伤害了后进学生的自尊心，使他们在学习中产生“习得性无助”，即在反复的失败，反复的被否定中学会放弃。他们往往表现为不求上进，自暴自弃，放弃努力。有些孩子为了求得暂时的心理平衡，通过破坏纪律，对抗老师、家长等方式来显示存在感。
教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对于这部分后进学生，为人师者首先不能放弃，需要我们去唤醒，去激励，去鼓舞，逐渐树立自信。
一、发现潜能
有句话说得好：所谓野草，就是价值尚未被发现的植物。我们深信，每一个人都有其可用之处。爱迪生从小因“笨”而被赶出校门，在母亲的帮助下成为世界著名的发明大王，一生完成2000多种发明创造。
丁有宽在其《我与顽童》中记录着这样一个故事：
在亲人和老师的眼中，小黄是个不可救药的孩子。他无心学习，破坏纪律、还在外行窃。母亲把他送到了丁老师的班里，希望丁老师能挽救他。丁老师了解了孩子的情况后，这样分析：“他从韩江岸上跃入江中，到船上偷东西，偷东西是不好的，但从这件事可以看出他有勇敢的一面，有良好的游泳本领。他偷东西的手段有一百多种，说明他思维敏捷，学习能力强。他偷了东西常分给一些有困难的孩子，说明他有善良的一面。”丁老师对转化他充满了信心。
一天放学后，丁老师带着小黄回家，搬出一大堆连环画让小黄挑选阅读。小黄漫不经心地拨拉着，突然眼睛一亮，发现了《聂耳的故事》，并习惯性地把书藏到裤袋里。丁老师顺水推舟：“《聂耳的故事》送给你，你带回家看吧。”小黄顿觉耳根一热。这时小黄骨碌碌的眼睛看到了墙上挂着的一把二胡。丁老师随即问：“你喜欢拉吗？”话没说完，小黄已跳到桌子上。“啪”的一声，桌面上的玻璃板碎了，小黄害怕了，双唇嗫嚅着不知如何是好。丁老师忙安慰他：“不要紧，快看脚划破没有？”
经过长时间的艰苦工作，小黄终于浪子回头，六年级时成了三好学生，毕业前成了学校的优秀中队长，后考进华南歌舞团，成为一名电影工作者。
哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德·加德纳将人类的智能分为九大范畴：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能、存在智能。于永正说教育如布云，你不知道以后哪朵云会下雨。
二、科学激励
马斯洛认为作为人具有多种动机和需要，其中最高层次的是自我实现的需要。自我实现的需要是追求真、善、美，将最终导向完美人格塑造，高峰体验代表了人的这种最佳状态。对孩子来说，来自外部的表扬和激励，唤醒了自身存在的现实价值，树立了追求真、善、美的良好愿望。如何来科学激励学生，还是有些原则的。
首先，表扬要真诚。表扬是为了孩子确有这方面的优点，而不是为了表扬而表扬。其次表扬要具体。不能以“你真棒”“你真聪明”之类来表扬孩子。孩子听了这样的话并不知道具体应该如何去做，所以我们的表扬针对具体的行为，以给孩子正确的导向。比如对孩子能主动整理玩具的行为，我们可以说：“孩子，你能把玩具整理好，真棒！”第三，表扬多关注孩子努力的过程。比如孩子画了一幅画，你想表扬他。你说，孩子你真是个小画家。不如可以这样表扬，孩子，看得出你画的非常努力，花了很多的心思。
表扬虽好像小小的一个举动，但有时会有意想不到的效果。前几年，赏识教育一度是热点。其本质是“生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育”。
三、大胆实践
对于班级中处于中间和后进的学生，往往不敢挑战，害怕失败，而主动选择放弃。孩子走向社会面临各种各样的竞争，有智力上的，更多意志和毅力的，没有吃苦的精神是不可能在竞争中获胜的。教育中最好的方法是让他们自己实践，去体验。爱因斯坦说：“最重要的教育方法，就是鼓励学生去实际行动。”
一名学生畏于难度大、强手多，不敢参加语文知识竞赛。为了鼓励学生参赛，老师打了一个比方：“你从楼上俯视过集贸市场吧？那阵势可真是人山人海，万头攒动，看上去简直没有落脚的地方。但是只要你走进去，就会有你的位置。到市场去不一定非要买东西不可，但至少可以见识一下商品，了解一番行情。参加比赛大抵也如此。我不强求你非取得第一名，而是希望你利用这次机会锻炼自己的应变能力。这好比是从楼上走下来市场上去走一走一样，我想你是有这个勇气的。”学生愉快地参赛了，结果还出乎本人意料地取得了第二名。
生活中，孩子遇到困难恰好是思考和实践的最佳机会，切勿代替孩子作出“结论”。大胆实践，在错误中成长，是孩子人生必经的一条路。
总结：以激励，唤醒孩子的自信。发现潜能是激励的前提，科学激励唤醒孩子真善美的追求，大胆实践，培养孩子解决问题的能力，锻炼孩子的意志。最终能面对社会的各种竞赛，而不被打败。
