《全民阅读“十三五”时期发展规划》指出：“阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式，是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。”阅读的重要性不言而喻。阅读几乎涉及每一个人，而培养少儿良好的阅读习惯是有效促进全民阅读的关键抓手。
研究发现：约八成的信息是通过人的视觉获得的，大脑在生命早期发展迅速，所以阅读的视觉效果对少儿神经网络的发展至关重要。此外，阅读有利于培养少儿的注意力、观察力和想象力，有利于开阔少儿的视野、启迪少儿的智慧、陶冶少儿的性情、养成良好的习惯。反之，如果在少儿时期，我们不能培养孩子良好的阅读习惯，就会像《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克所说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯，他们以后会遭遇到读写困难，且困难之大，将难以应付今日世界的需要。”因而，培养少儿良好的阅读习惯是真正在起跑线上要做好的事情。
培养少儿良好的阅读习惯，会反过来鞭策成人重视阅读。人们通常能意识到成人对孩子的榜样作用，岂不知孩子对成人的榜样作用可能更大。一方面，培养少儿阅读习惯的同时，成人必须处在认真的阅读状态，这么认真久了，就逐渐养成习惯了；另一方面，孩子喜欢阅读，成人如果不喜欢阅读，就会在孩子面前有抬不起头来的感觉，这个感觉比反复说教效果好得多。
少儿养成良好的阅读习惯，不仅有益于他们的一生，他们还会把良好的阅读习惯传到下一代。到了这个时候，可以说全民阅读就进入良性循环了，这将是我们国家持续富强、文明的坚固基础。
培养少儿良好的阅读习惯，我们既有几千年的优良传统，也有发达国家的成功经验，更重要的是，我们有党中央、国务院的高度重视。如何充分发挥我们的体制优势，把中央的高度重视化成实在高效的行动，是我们必须进一步做好的事情。笔者建议：
第一，从国家战略层面，加强立法和规划，使推动少儿阅读的事业有法律保障，对有关政策的贯彻落实就会稳定、持续、高效。在这方面，日本等国的经验值得借鉴。日本很重视全民阅读，对少儿阅读的培养更是重中之重。日本2001年通过的《少年儿童读书活动推进法》对推进少儿读书活动的有关政策作了法律规定，各级政府在少儿阅读上的投入大大增加，有力地促进了少儿阅读事业。
第二，调动社会配套力量，广泛动员，大力推进少儿阅读事业，甚至可以把做好少儿阅读工作作为考核政府工作的重要指标和内容。
第三，营造良好的全民阅读氛围，为少儿阅读提供直观的动力，提高少儿阅读兴趣。在这方面要与时俱进，比如孩子们喜欢看少儿电视节目，那就在节目中科学嵌入读书元素；再比如榜样在孩子心目中有很大的影响力，那就在孩子们的世界里，多多宣传喜欢读书的名人、明星。通过政策落实和正面宣传，在全社会逐渐形成崇尚阅读的良好风尚，使孩子从小就喜欢阅读，以阅读为荣。
第四，在教育系统狠抓落实，制定配套政策，推动少儿阅读。比如加强培训，提高老师在阅读方面的修养，以带动孩子阅读；在教学设置上可以适当加入阅读内容；推动少儿阅读可以和减负有机结合起来；甚至在一段时间里，可以考虑将阅读与以学业成绩为衡量的应试考试机制相结合，把阅读纳入学业成绩里，等等。
第五，充分调动家长积极性，让学校和家长形成培养少儿阅读习惯的合力。培养少儿良好的阅读习惯，家长的角色无疑是最重要的。中国家长有一个最大的特点就是只要对孩子好，就会努力去做好，千辛万苦全不怕。如果家长能把这个特点合理地用到培养孩子阅读上，培养少儿阅读习惯可能会变得一帆风顺。如果能将推进少儿阅读和减负有机结合，使少儿阅读能有利于孩子学业成绩提高甚至有利于孩子升学，就更是一举两得之事。在这方面，有关部门和专家要认真研究、做好相关规划、测评和考核工作。
培养少儿良好的阅读习惯的关键之一是要提供足够的高质量的读物。近几年，少儿读物市场从数量上讲发展得不错，但从质量上讲有进一步提高的必要。这些年，我国新闻出版管理部门非常重视对少儿出版物的质量监管，阻止了许多质量低劣的少儿读物流向市场。但其中，少儿出版发展中遇到的一些问题还是需要出版单位引起重视，不断提高少儿读物供给质量：一是避免跟风、同质化现象，有的孩子看到书名不同而内容却差不多的读物会感到很扫兴，对孩子阅读兴趣也是个打击；二是对少儿读物内容要精细化管理，要真正掌握少儿出版的规律，研究少儿阅读的特点，懂得少儿出版的语言，避免板着面孔创作和编辑少儿读物，要通过出版人专业的素养、创新的手法做高品质少儿读物，提升孩子的阅读兴趣，进而培养良好的阅读习惯；三是提高少儿读物内容格调，避免言情、暴力、魔幻内容或情节给孩子们造成不良影响，要把真正有价值、有品位、有格调的产品奉献给少年儿童；四是图书包装尽量平民化，如此一来可降低少儿图书的成本，使其市场接受程度更广。
古人云：“少而好学，如日出之阳。”培养少儿良好的阅读习惯有利于孩子健康成长，是终身学习的基础，也是全民阅读的基础，应该受到全社会的高度重视。（作者：孙庆生 王黎）
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文章来源：中国新闻出版广电报
