学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品德和关键能力。这是学生面对未来世界发展和自身发展的挑战，...(展开)

最近一直觉得有点困惑，做了大半辈子的教育，这些年的压力似乎越来越大，对教育的理解，随着经验感受的积累，也变得越来越纠结。原先似乎清晰明了的教育大道理，在目前的教...(展开)

推进核心素养为本的课程改革，我们就必然要思考和回应的一个关键问题是：为了发展学生核心素养，未来的课堂教学应该关注什么？应该如何改？1.核心素养与课堂教学的关系课...(展开)

——浙江名师吴淼峰讲座《教材散文的“读”与“教”》有感自从统编版教材使用以来，关于教材与教学的问题就没有停过，身边的同事更多的是对教材的解读不够透彻，有的甚至读...(展开)

本次深化基础教育课程改革，在我国教育历史上首次提出了“核心素养”这一概念。根据OECD的界定，素养(competence)“不只是知识与技能，它还包括个体调动和...(展开)

为落实立德树人根本任务，2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布。之后，2017年版普通高中课程方案和语文等学科课程标准等陆续完成。其中，学科课程标准的...(展开)

语文素养的高低往往与语言积累的多少有直接的关系。有的学生口头表达流畅，有条理，作文也洋洋洒洒，富有文采，这样的学生多半喜欢看书，喜欢积累；而有的学生口头表达语无...(展开)

转自《中国教师报》2017年3月29日从理解到行动的三个策略 □ 王 岚      &nb...(展开)

摘要：核心素养作为小学数学课堂教学的重要内容，对学生综合数学素养的提升具有非常重要的作用和意义。对此，本文在研究中主要以核心素养为核心，探究小学数学课堂核心素养...(展开)

　王 蔷　　义务教育及高中阶段英语课程标准研制组主要负责人，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长，高等教育学会外语教学...(展开)

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本以为是考察常识，但往往出题人眼中的常识对我们来说就是未知啊，扎心了，老铁！下边为各位小伙伴准备了思维导图版的文化素养合集，这样一梳理就会好很多。第一章 历史知...(展开)

如何落实？要点有三。其一，教育目标需要升级并进行结构性调整。核心素养不是基础素养，是高级素养。我们应在抓好基础素养培养的同时，重点提升学生的高级素养。当前存在一...(展开)

相对于其他学科教师而言，语文教师不论是在知识、能力的锤炼上，还是在思想、情感的修养上，都必须要丰富得多、全面得多、深刻得多，只有如此，语文教师在面对各种各样的课...(展开)

在立德树人崇高使命下，如何准确把握师德内涵并将其推向深入，是我们每一个教育管理者深入思考和探索的问题。师德与学德有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所学校学到了最...(展开)

课堂教学的要求从最初的“双基”走向“三维目标”，再从“三维目标”走到“核心素养”，它的进步是不言而喻的。它的进步就是从“一维（双基）”到“三维”，再到“终极目标...(展开)

风乍起吹皱一池春水谒金门·风乍起最近，教育界比较火的一个词就是核心素养。各路专家热议探讨，新一轮课程改革的风暴即将来临。学习思考的同时，我的脑子里总是联想到冯延...(展开)

本世纪初，经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地...(展开)