习作指导：我的理想教学设计                  &nbs...(展开)

《一个特点鲜明的人》习作评改课           ...(展开)

《我们眼中的缤纷世界》是指导学生通过观察身边的事物,将最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来,习作完成后进行交流,并分享观察的感受或心得,体会“细心观察周...(展开)

一、创设情境      我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简...(展开)

2019—2020学年度第二学期学科教学计划学科语文年级五年级任课教师李庆菊  教 学 目 标1.识字写字，有...(展开)

《胜似亲人》习作指导           &nbs...(展开)

在小学阶段，三年级是学习作文的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的准备。这是一个重点，也是一个难点，因此，我在作文教学中作了以下几方面的常试，学生...(展开)

教学内容：人教版小学语文六年级上册第五单元习作指导教学目标：能选择一、两件恰当的事例，表现人物的特点。教学重难点：能选择一、两件恰当的事例，表现人物的特点。教学...(展开)

第一单元习作：《那一刻，我长大了》导学案学习目标：1、选择素材，写一件成长过程中印象最深刻的事，抓住细节把事情的经过写清楚。2.运用心理描写，把自己受到感触、感...(展开)

三年级第一学期期末检测语文质量分析 一、     基本情况本年级共有53人，实际参考人数50人（陈树...(展开)

习作：《写作品梗概》导学案学习目标：1．能读懂习作要求，明白本次习作是写一本书的梗概。(重点)2．通过教师引导，学会写作品梗概的技巧，能自主完成习作。(重点)3...(展开)

 一、网络作文教学的优势　　网络环境以其教学信息呈现的多媒体化，教学信息组织的超文本方式，教学信息储存的大容量，教学过程具有的交互性、可控性、协作性和...(展开)

教学40年，精心整理：（站在高处看课文，谁对课文理解、体会的深）小学高年级语文教材基本结构、特点、教学应该注意的问题三源浦中心校教务处 高藻苓 1.每...(展开)