教学内容：人教版小学语文六年级上册第五单元习作指导
教学目标：能选择一、两件恰当的事例，表现人物的特点。
教学重难点：能选择一、两件恰当的事例，表现人物的特点。
教学过程：
一、猜谜引入，激发兴趣
同学们都喜欢猜谜语吧！在上课前我们做个猜谜游戏吧！
1.他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。（鲁迅）
2.他总是东蹿西跳，跟头连连，手舞一支降妖除魔的铁棒，无论着急或者思考都喜欢抓耳挠腮，护送师徒四人一路西去。（孙悟空）
谁知道老师抓住了这两个人物的哪些方面来设计谜面的呢？正是因为人物的特点，鲜明独特，给我们的印象深刻，所以我们很快猜出了他们是谁。
二、确定习作对象
1.今天这节习作课我们要写一个人，希望同学们笔下的人物也能给读者留下深刻的印象。今天，我们要写什么人呢？请同学们翻开教材第95页，读读习作提示。想想你知道了什么？标出关键词（写一两件事介绍小伙伴，突出小伙伴的特点）指名说说读懂了什么。
2.指名读读习作要求：
3.读了习作要求，我们今天要写谁呢？（习作对象：小伙伴），同学们，在你们十几年的成长过程中一定结识了许多的小伙伴，不要刻意的去想，一提到小伙伴这个词，你脑海中立刻浮现的小伙伴就是你今天要的人，你愿意把你要写的伙伴的名字告诉大家吗？（指二三名学生回答）你能用一个词形容一下你的小伙伴吗？（指三五名学生回答）
你运用的这些词就是你的小伙伴的特点，那究竟什么是一个人的特点呢？请两位同学到前面来帮助大家理解一下。（找两位差异较大的同学到讲台前）同学们观察思考一下他们身上有什么不同之处。（明确一个与别人的不同之处就是这个人的特点）作为一个鲜活的人，他的身上有许许多多的特点，我们要不要把所有的特点都写出来呢？
三、组织选取材料
1.明确了小伙伴的特点，我们怎样能写出小伙伴的这个特点呢？回忆一下鲁迅先生是怎样介绍他的小伙伴闰土的，谁能完成大屏幕上的填空练习（ ）的闰土（质朴勤劳，机智勇敢，见多识广，生活经验丰富）。看来同学们的基础知识掌握的不错。那么，鲁迅先生怎样使这样一个少年的形象跃然纸上呢？（通过描写“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”和“看跳鱼儿”这四件事突出闰土的特点）。闰土的这些特点就是从文中几个典型事例体现出来的。想想闰土身上只发生了这四件事么？同学们还记得么？课文中有一句话“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。”从这句话我们知道在闰土身上发生的事情有许多，为什么鲁迅先生只写了这四件事？（因为这四件事给鲁迅先生的印象非常深刻，能够体现出闰土的特点。）我们的小伙伴身上一定也发生了许许多多的事，我们要写什么事呢？（板书：体现小伙伴特点的一两件事）
2.同学们，现在老师遇到了一个难题，我有几个小伙伴，我也明确了他们的特点，就是不能正确选取突出他们特点的事件，你们能帮帮我吗？
（1）如果要写李明同学乐于助人的好品质，选择下面哪些事情比较恰当？
①李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早到校，最晚走。
②小红春游时点心丢了，李明把自己带来的点心分给小红吃。
③经常帮助一年级小同学提水，打扫卫生。
（2）粗心大意的小强
①考试时做完正面忘记做反面。
②拾到钱包交给警察叔叔。
③经常上课找不到需要的书。
（明确两件事可以体现小伙伴的一个特点，也可以两件事体现小伙伴的两个特点。）
3.打开记忆的宝库，搜寻体现小伙伴特点的一两件事。用最简洁的一两句话说说这一两件事。
4.小组交流。当一个同学说的时候，其他同学帮他判断一下这一两件事是否能突出小伙伴的特点。
四、明确习作方法
怎样能把事情写具体能让人物特点更鲜明？
可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。试着动笔写一写。
五、课堂小结
同学们，相聚的时光总是短暂的，很高兴今天结识了你们这样棒的小伙伴们。通过这节课的学习，我们再次领略写人习作的趣味，丰富了我们写人习作的技巧。相信通过你们认真的投入肯定会让你们小伙伴的形象鲜活起来，给人留下深刻的印象。
板书：
我的小伙伴
（ ）
（ ） 特点 体现 一两件事
（ ）
