2019—2020学年度第二学期学科教学计划
学科
语文
年级
五年级
任课教师
李庆菊
教
学
目
标
1.识字写字，有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。
2.认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。3.硬笔书写楷书，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1.能运用普通话正确流利有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，每分钟不少于300字。能根据需要收集信息。
3.能联系上下文和自己的积累推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。
5.阅读叙事性作品，了解事件梗概能简单。描述自己印象最深的场景，人物细节，说出自己的喜爱，憎恶、崇敬、向往和同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会作者的感情。受到优秀作品的感受和鼓励。向往和追求美好的理想，阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法，阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀作品。扩展课外阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
（三）习作
1.懂得习作是为了自我表达，与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯。有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文。内容具体情感真实，能够根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。根据表达需要正确使用常用的标点符号儿。
（三）口语交际
1.与人交流能尊重和理解对方。
2.乐于参加讨论，敢于表达自己的意见。
3.听人说话，认真耐心。能抓住重点，并能简要转述。
4.表达有条理语气语调适当。
5.能根据对象和场合稍作准备，做简单的发言。
6.注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆网络等信息渠道获取资料。尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动，对策划的主题进行讨论和分析。学习活动计划总结。
3.初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
1/7
想，阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法，阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀作品。扩展课外阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
（三）习作
1.懂得习作是为了自我表达，与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯。有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文。内容具体情感真实，能够根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。根据表达需要正确使用常用的标点符号儿。
（二）口语交际
1.与人交流能尊重和理解对方。
2.乐于参加讨论，敢于表达自己的意见。
3.听人说话，认真耐心。能抓住重点，并能简要转述。
4.表达有条理语气语调适当。
2/7
1.识字写字，有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。
2.认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。3.硬笔书写楷书，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1.能运用普通话正确流利有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，每分钟不少于300字。能根据需要收集信息。
3.能联系上下文和自己的积累推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。
5.阅读叙事性作品，了解事件梗概能简单。描述自己印象最深的场景，人物细节，说出自己的喜爱，憎恶、崇敬、向往和同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会作者的感情。受到优秀作品的感受和鼓励。向往和追求美好的理想，阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法，阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀作品。扩展课外阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
（三）习作
1.懂得习作是为了自我表达，与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯。有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文。内容具体情感真实，能够根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。根据表达需要正确使用常用的标点符号儿。
（三）口语交际
1.与人交流能尊重和理解对方。
2.乐于参加讨论，敢于表达自己的意见。
3.听人说话，认真耐心。能抓住重点，并能简要转述。
4.表达有条理语气语调适当。
5.能根据对象和场合稍作准备，做简单的发言。
6.注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆网络等信息渠道获取资料。尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动，对策划的主题进行讨论和分析。学习活动计划总结。
3.初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
本册教材8个单元，6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文单元主题分别是“童年往事”“走进中国古典名著”“责任”
“思维的火花”“世界各地”“风趣与幽默”。两个特殊单元，第三单元“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，围绕汉字和汉字文化编排。第五单元“具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，围绕习作能力培养编排的。
整体内容有七个方面：
1.阅读
（1）精选文质美的课文包括精读课文和略读课文。
（2）文言文激发学生学习文言文的兴趣。
2.习作
（1）编排专门的习作单元。
（2）每个单元中都有习作安排。
（3）安排了课后小练笔。
3.口语交际共4次口语交际。
4.语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
5.快乐读书吧。
6.综合性学习。
7.识字表、写字表、词语表。
3/7
本册教材8个单元，6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文单元主题分别是“童年往事”“走进中国古典名著”“责任”
“思维的火花”“世界各地”“风趣与幽默”。两个特殊单元，第三单元“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，围绕汉字和汉字文化编排。第五单元“具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，围绕习作能力培养编排的。
整体内容有七个方面：
1.阅读
（1）精选文质美的课文包括精读课文和略读课文。
（2）文言文激发学生学习文言文的兴趣。
2.习作
（1）编排专门的习作单元。
（2）每个单元中都有习作安排。
（3）安排了课后小练笔。
3.口语交际共4次口语交际。
4.语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
5.快乐读书吧。
6.综合性学习。
7.识字表、写字表、词语表。
重点：本册教材的生字词语，课文内容的掌握与理解，掌握习作的内容，掌握高年级学习语文的基本方法。
难点：培养语文兴趣，提高语文综合素养，提高阅读、习作等方面的能力。
4/7
重点：本册教材的生字词语，课文内容的掌握与理解，掌握习作的内容，掌握高年级学习语文的基本方法。
难点：培养语文兴趣，提高语文综合素养，提高阅读、习作等方面的能力。
本班共有学生33人，其中男生15人，女生17人，全班学生语文基础知识掌握较好，阅读水平大多数学生达到了课标的要求,能用普通话表达自己的观点，标点符号的使用有待加强，口语交际能力和写作水平有待本学期进行综合练习，课前预习、课后练习、课外阅读的习惯较好。
5/7
