《胜似亲人》习作指导
三源浦镇中心校 汪景姚
教学内容: 人教版小学语文四年级上册第六单元习作
教学目标:
1、指导学生认真观察图画，理解图意，进行合理想象，尝试口头习作。
2、培养学生的观察力和想象力。进行乐于助人、 无私奉献等情感教育。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作
教学难点：理解图意，进行合理想象
教具准备：课件
教学过程:
一、谈话设境，导入课题
师:同学们，人间处处有真情，真情时时暖人心。第六组课文使我们受到了人间真情的洗礼。今天，老师给大家带来了一幅表现人间真情的图片，大家想不想一睹为快啊？(出示图片)
师：你从图中看到了谁？他们在干什么？（先出现两个人物，然后再出示场景）
师：谁能用一句话说一说图画的意思？（板书：小姑娘，老奶奶，洗衣服）
师：看着这幅画，大家有哪些感兴趣的问题呢？（预设：小姑娘是谁？老奶奶是谁？小姑娘为什么给老奶奶洗衣服？怎么洗衣服的？......）
师：看来大家兴趣非常浓厚，那么我们就以这幅图画为内容上一节习作课怎么样？下面请看习作内容和要求。
二、了解内容，明确要求
1、阅读习作内容和要求。（指名读）
师：谁来说一说，这幅图画的名称是什么？
生：（胜似亲人） （师板书）
师:谁能把胜似亲人的意思给大家说说?(“胜”有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。)
2、提炼重点，明确目标
师:说得真好。谁能说一说本次习作的内容和要求呢？
生：本次写作的内容是“观察画面内容，注意人物的服饰，想一想他们之间发生了什么事，再写下来。可以以《胜似亲人》为题目，也可以自拟题目。内容具体，语句通顺。”
师：观察画面内容重点词是......观察（板书：观察）
想一想他们之间发生了什么事，就是让我们结合画面内容......展开想象（板书：想象）写下来就是......写故事（板书：写故事）
师：好，下面我们就观察图片
三、指导看图，合理想象
师：画面上有小姑娘、老奶奶还有屋内的场景，我们先观察什么?
1、观察老奶奶展开想象
师：观察人物的时候我们通常按怎样的顺序来观察？
生：先整体后局部
师：好，整体看老奶奶怎么样？
生：这是一位身材瘦弱，略微驼背的老人，她头戴棉头巾，身穿着破旧的长袍棉袄）（板书：衣着）
师：这样的打扮你见过么？说明这是什么民族？想知道么？（出示苗族图片）
师：局部看你看到了什么？
生：她满脸皱纹、两鬓斑白，慈祥的笑着，一手搂着小女孩，一手抚摸小姑娘的脸。（板书：外貌、神态、动作）
师：从她的笑容里你能想到她心理是怎么想的么？她会说一些什么呢？（板书：心理、语言）
2、观察小姑娘
师：小姑娘又是怎么样的呢?
生：她个子不高，身穿粉色的单衣，腰上系着围裙，脚上穿着一双露肉的布鞋。
师：大家从局部看到了什么？
生：满面红光、白皙的脸上泛着红晕、害羞的低着头、双手不停地挽着围裙
师：从这里你想象到她是怎么想的？会对老奶奶说些什么？
师：我们也给这个小姑娘取个好听的名字吧
3、观察屋内场景
师：大家再看看屋内的场景，你又会有怎样的发现呢？
生：大盆里放着洗衣棒和衣服，晾衣架上晾着衣服，墙边放着老奶奶的拐杖
师：从拐杖你知道了什么？大家想象一下，他们是怎么认识的？
师：小姑娘是怎么洗衣服的？还遇到什么困难，她是怎么克服的？
生：想象洗衣服的过程
师：小姑娘告别老奶奶时又会想些什么?说些什么？
如果你是那个小女孩，你以后会怎样做呢?
四、激发兴趣，口头习作
1、师:刚才同学们观察得很仔细，想象很丰富，这一张简单的图片，却包含着耐人寻味的精彩故事，下面，请大家整理一下思路，把这张图片所呈现的精彩故事完整地说给你的同桌吧!
2、学生互说，教师巡视指导
五、习作展示，片段讲评
1、指名口述作文，其他学生可补充更正。
2、题目可以《胜似亲人》为题目还可以以什么为题目呢？
六、布置作业，课外延伸
1.完成习作，修改成文。
2.课外阅读颂扬人间真情的故事。
七、总结
板书设计：
胜似亲人
小姑娘
老奶奶 观察、想象
洗衣服
