近期，有江西网友通过人民网领导留言板反映，某高校不经商量直接发通知把“课程时间”减少，每节课时间从45分钟压缩成40分钟，学生学到的东西就（会）少，且“没有任何...(展开)

听课，是教学研究的基本方式之一。听完课后，听课者要给上课者提出意见和建议。但是，有时上课者并不买账，不认同评课者的评价反馈，甚至出现与评课者“辩论”的尴尬场面。...(展开)

听课，是教学研究的基本方式之一。听完课后，听课者要给上课者提出意见和建议。但是，有时上课者并不买账，不认同评课者的评价反馈，甚至出现与评课者“辩论”的尴尬场面。...(展开)

笔者到基层学校调研时发现，很多学校将上课、备课、辅导、批改作业、值周、家访、开会、做课题、听讲座、写学习心得等纳入教师工作量统计范畴，但是，很少有学校把教师读书...(展开)

时下正值开学季，有很多家长反映，学校要求学生在入学之初填写父母职务等信息，不少家长担心此举会引发不公平现象。对此，北京市教委回应，正在研究取消父母职务信息的收集...(展开)

暑假已接近尾声。假期里，老师家访是一桩“大事”。连日来，围绕“家访”这件事，一些老师坦言，要了解学生，上门家访无疑是“最佳观测点”,希望能在有限的时间里了解学生...(展开)

“学困生辅导情况”，是学校教导处或上级教研部门对教师常规管理考核的内容之一。笔者在参与基层学校考评时发现，“学困生辅导情况”多以“学困生辅导记录单”的形式呈现，...(展开)