育邻梦
心理指导能提高学习成绩吗？
好心情带来学习好
俗话说：“相由心生”心情对于个人很多生活行为都有着举足轻重的影响作用，人们在心情愉悦的时候学习，效率肯定高于在心情烦躁的时候。但是刻意标明的心理辅导除外，因为现阶段心理辅导并没有被社会广泛接受，接受刻意的心理辅导人被当成了问题群体，会被问题人群。如果某个孩子接受了心理辅导，那么他的同伴儿知道后也会对他头来异样的眼光。因此，对孩子进行心理干预很重要，但是一定要让这项活动融入孩子们的正常学习生活中，从生活行为中引导。
快乐学习
人生的学习活动并不比吃饭、睡觉那样是维持正常生活的必须品，学习对于人生来说更多的是为获取与同龄人在成长路上的相对优越感，也就是获得这件事情我会、你不会我可以教你的成长优越感。孩子的学习动力很大一部分来自于被夸赞，特别是来自家长和师长的夸赞，夸赞这个孩子学习很棒、很有礼貌......
《读书郎》
小嘛小儿郎 背着那书包上学堂
不怕太阳晒 也不怕那风雨狂
只怕先生骂我懒哟 没有学问那无颜见爹娘
啷里格啷里格隆咚锵 没有学问那无颜见爹娘
只怕先生骂我懒哟 没有学问那无颜见爹娘
小嘛小儿郎 背着那书包上学堂
不是为做官 也不是为面子光
只为读书求学问呀 不受人欺负呀
不做牛和羊 啷里格啷里格隆咚锵
不受人欺负呀 不做牛和羊
只为读书求学问呀 不受人欺负呀
不做牛和羊 啷里格啷里格隆咚锵
不受人欺负呀 不做牛和羊
只为读书求学问呀 不受人欺负呀
不做牛和羊 只为读书筹学问呀
不受人欺负呀 不做牛和羊
孩子是天生的学习“专家”，他们能够通过模仿学会他们所见到的任何行为和发音，孩子是人一生中行为最可塑的时期，也正因为如此童年教育才有了实践价值。所谓：“天不生人上之人，也不生人下之人。”全世界的孩子刚降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别，无贫富、贵贱之分。但是，现实世界范围内却出现了不同的民族、不同贫富、不同尊卑的人们，这一切都源于出生之后每个人所生长的文化环境不同，不同的文化环境给每个原本相同的人烙上了不同的民族印记。学习的成效让原本追求相对成长优越感的初心变成了实实在在社会地位高低之分，在孩子期间就表现为被评定为好孩子或者不求上进的孩子，更深层次的选择就是被评定为不同级别的孩子进入了完全不同的学校，进而更加拉大了个体之间的成长差距。
人生的成长活动很大部分都具有明确的目的性，比如人们饿了吃、困了谁，感觉孤独了就寻找朋友......学习活动在孩子童年的时候并不能感知到学习对未来生活的重要性，但是每个生活在群体之中的孩子都能轻易的感知到谁在****方面更优秀、谁拥有更好的玩具，这些对比就是孩子们所追求的相对成长优越感。所以，孩子童年的学习活动不能少了伙伴儿，伙伴儿是所有孩子学习进步最忠实的动力源泉——追求相对成长优越感。
分享学习更有趣
好心情是学习的“尚方宝剑”
广告：“牙口好,胃口就好,身体倍儿棒,吃嘛嘛香!”身体好吃饭就能感觉到饭菜香，而心情的好坏便直接关系到学习效果的好坏。人们常说：“兴趣是成长路上最好的导师”，人们在完成感兴趣的事情时就能保持好心情，从而获得较好的学习效果。教学的目的就是赋予孩子们认知世界的本领，本质就是授予孩子们将事物与语言文字符号的“音、形、意”完美对应起来适应社会生活的能力。人们在心情好的时候大脑能够将更多注意力分配给学习活动，让学习获得更高的转化率，在同一时间段能够学会更多的新知识。学习活动中，那些学霸就是对学习内容感兴趣、学习时间能够保持好心情，在相同时间能够比其他同学学会更多知识的孩子。
俗话说：“人心齐泰山移”“有志者事竟成”，说的就是人们只要内心所向往的事情总能办成。对于学习中的孩子同样如此，孩子们感兴趣、投入好心情学习的内容总能在最短时间内学会，比如孩子爱好的溜冰、童年游戏、虚拟电子游戏......孩子自带模仿借鉴的学习能力，他们对于感兴趣的事情总能快速学会。通常情况下孩子的学习活动需要拥有与学习该项内容的相对应的环境、被适当的监督，而好心情就是最好的监督者，好心情能够促使孩子自觉的去完成学习内容。
“世界上没有两片完全相同的树叶。”“师父领进门修行靠个人。”是的，世界上没有两个完全一摸一摸的事物，人也不例外。人们在学习中之所以会取得不同的学习成效，同一个老师、相同的班级同学们会出现不同的学习成绩；同一个孩子遇见不同的老师会出现不同学习成绩，根本就在于每个孩子面对同样的学习内容和老师的时候展现出了不同的学习兴趣和学习心情，而变更了学习环境或老师孩子的心情得到了调整，自然学习成绩也会跟着变化。这正是“没有教不好的孩子，只有教不好孩子的老师。”说法的根源，不同的老师带给了孩子不同的学习心情，那些能够调动孩子们学习兴趣，使孩子们保持良好学习心情的老师总能“名师出高徒”。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
