[红顺视点]:微思考:我对网课观议课的五点思考
居家上网课从疫情初期的仓促应对到现在接纳、认可的应然状态，也势必成为未来课堂新形态之一；居家上网课是一种新生事物，教师在技术、形式上有点陌生，需要自我复盘及交流分享；网课也是课，教导处也需要监督，也需要组织开展网络观议课。鉴于此，为了避免网课上课监控缺失、随意化、低层次化，依据我的实验校学科组实践，结合我个人思考，特提出我对网课观议课的几点探索，与同行分享。
一、网课观议课表要彰显个性化设计。
网课观课表主要有三部分组成，一是网课技术使用、网课课堂新常规落实；二是体现学科个性特色，从共性走向个性，突出学程设计及目标达成；三是网课课堂模式探索与实践。
二、网课观议课要体现网课阶段性及导向性特征。
实施网课阶段不同，观议课侧重点也不同。网课初期，关注软件、技术熟练使用，重在会上网课；网课中期，关注网课互动，关注目标达成，课堂效果，重在能上好网课；网课后期，关注网课技术微创新，关注网课课堂模式改革，重在网课质变及教师个性风格打造。
三、网课观议课主体要关注多元性，目的要关注改进与提高。
观议课尽量以常态课为主，可釆取同行网上先观后议，作课教师课后复盘，也可邀请学生及陪伴家长参与，倾听他们心声。
网课欢议课忌鉴定、评判，倡导、践行诊断、改进、提高，做授课者第三只眼，旨在借助案例解剖，微格切片分析，达到平等对话、自由分享、找到解决问题办法、策略。
四、线上观议课可以尝试解说、质疑、互动、反思一体新流程。
1、让授课教师课前作简短课程设计理解、方案说明；
2、教师进入直播间以学生身份听课，
3、在微信群有经验教师或组长作网课解说员，通过解说让观课教师知其然，并知其所以然。
4、观课教师可以同步点评、分享，对困惑问题可以咨询，争论、答疑。
5、课后可同步谈观课收获与体会。
授课教师可对自己网课可借助暂停、回放等技术，对自己课进行课后复盘。
课后复盘可围绕下列内容展开:
1、课前网课桌面清理、直播室内环境；
2、网课软件使用；
3、与学生网上对话互动；
4、自己肢体语言、面部表情；
5、网课故障排除、网课偶发事件应对等
网课观议课是新生事物，需要实践、研究，也需要探索、引领。把不成熟思考进行分享需要勇气、格局，此文愿做一个靶子，供同行质疑、批判之。
