建议小学五年，高中两年
一，学生整体素质的提高
在当今社会，因为学生的素质教育在家长的推动下，学生普遍入学水平较以往提高，所以建议小学生7岁入学，五年后毕业，12岁进入初中学习，15岁升入高中，高中划归义务教育管理范围，高中仅两年，17岁学生可以上大学，如果还想学，可以留级继续考，大学，最迟20岁不许再考。20岁至23岁，所有人大学毕业，这时统一走入社会。20岁以后，还想学的怎么办，参加社会的统一考试，叫成人考试，成人教育，这学历一样受到国家和社会的重视。
二、避免各种教育投机和教育乱象
此时，如果，还想继续深造，可以参加社会的统一考试，比如研究生，博士生等，这样我认为能够做到社会的公平正义，因为现在的高考足够严格，成人考试也足够严格，这样，那些浑水摸鱼的就没有作弊的可能，对所有人都公平，让成年人也可以通过学习，考取证书，成为各行业的佼佼者。
这样避免中小学各个地方的教育乱象，比如家长投入大量的金钱搞家教，搞乱了正常的教学秩序，有的孩子在课堂上什么都会，于是堂而皇之的影响其他人听课，行为及其恶劣。
三、减轻家庭经济负担和缩短家长精神焦虑时长
让高中生在校仅仅学习两年，这样各个家庭在高中的两年时间里，即使请家教经济负担也能承受，即使上不了好大学，还可以通过自学考试成就自己，成为更高学历的人才，这样减轻家长经济负担和普遍焦虑，也让有些不是天资聪明的孩子可以通过后天的努力和坚持实现自己的梦想，也让那些考入大学的学生不会从此高枕无忧，荒废学业，因为自学考试同样不可小觑。
四、增加社会自考、扩大大学招生年限
增加社会自考的含金量，只要有自考的文凭，一样可以参加社会招聘，参加各种社会活动，并且引以为自豪。
而好的大学可以招收20岁的学员，也可以招收30岁的学员，比如瑞典这个国家教育就是这样，只要你对某个学习科目感兴趣，只要你想学，随时都可以来学，这样才能学出兴趣，成为某个行业的顶尖和领军人才，经过统一的考试，如果合格，这些社会上的人也可以进入大学当老师，只要经过专业的测试，被学生认可，就过关了。如果还有水平高的，也可以进入大学任教。
五、让人才挣脱考试的思想羁绊，减少国家的大量无效投资
我一直在想，我们投入了小学六年，初中三年，高中三年，培养的全面人才，对真正的高素质人才是否真的有用。你看考入好大学的学只为找个好工作，有很多人贪图一辈子的舒适安逸，这说明我们的教育思想并没有真的被学生实践传承，他们不想付出，只想收获和更多占有社会资源。然后出国不回来了。
据统计，社会上的成功人士，百分之八十是官二代，星二代，富二代等，他们也不全是教育培养出来的人才，所以建议国家在教育上减少过多的人力物力的投资。
这是从思想的角度说的，再从专业角度来说，我们的文科专业和理科专业有很多是对冲的，或者对艺术领域是干扰的，比如我们的音乐舞蹈，和数理化关系不大，这就是我们要的全面人才，反而阻碍了他们的专业发展，让一个人学习不喜欢的专业，是不是一种折磨和痛苦，我们的老师只要激发学生的兴趣，不断的带领学生走进课堂，在这一门学科中遨游，我觉得就可以了，不能用分数来限制学生的思维空间。那么学生干什么，只要学习基本理论和基本规范，学习基本常识，学习研究方法和研究方向，了解最前沿科技和最新发展动向，他们有兴趣回去接触和研究，这样就把原来的知识带动起来了。学生在校学习学习方法等，我认为这就可以了。
比如小学生读论语，初中生继续读论语，高中生继续读论语，是不是时间和资源的浪费，我们只要把论语即当时的时代再现，故事道出，我觉得就可以了，毕竟时代已经走远了，很多思想也未必就适合今天的实际情况，那么我们有必要花费这么多时间去记忆、去迷茫吗？谁又能说清楚论语的思想真的放之四海而皆准呢？儒家只能是影响人，如果是教育人，还是靠纪律制度的约束，靠道德的规范，靠法律的整治。
六、让学习成为终身的自觉行为，不停留于大学学习，
我们不能唯古人是从，也不能不学古人，这就是仁者见仁智者见智，不能一味的要求学生学会考试吧，一旦是标准答案，那么我们就很难真的灵活运用。比如古人会写诗，我们不能要求现在的学生写诗，因为不适用，看起来也费劲，不能因为古人上奏都是引章据典，也要求现代人一定要博古通今，学贯中西，这样面对实际问题，还是束手无策，现在只要把问题解决好，把工作做好，那么多要求，谁能达到，除非圣人。
只有掌握灵活的方法，而不是考试方法，学习成为终身的自觉，才能真正提高民族文化和民族素质，才不会人云亦云，才不会让知识和文化在重复中耗费人们大量的时间，才能让我们这个国家的教育成为全世界最优的教育，让我们民族顽强屹立于世界民族之林。
以上只是我个人的不够成熟的想法，如果有问题，可以在下面的留言区留言，我洗耳恭听朋友们不一样的声音，不同的见解，以及对我的教育批评和指正。
