继云南省丽江市永胜县6名在职教师，因寒假期间在自己家里打麻将而被当地警方查获报道之后，该省的麻栗坡七起教育系统违纪的典型案例，涉赌博、酒驾等消息也见于当日相关媒体。（3月18日云南网、文山新闻网）
类似事件在其他地方也时有发生。个别案例虽不能代表教师整体或全部，但它对教师形象的损害及给学校教育带来的负面影响不可小觑。加强师德修养，提高教师道德素质，既是学校或主管部门的一项迫切任务，也是教师应该铭记的本分。
我国古代对教师就有这方面的要求，即“以教传道，以道至德，以德立人”。由此可见，师德是重要的前提或基础条件。正因为如此，社会对教师有至高的称道或期许，如“人类灵魂工程师”“为人师表”“蜡烛精神”等。
当一个涉及教师的案例发生后，在同等条件下，公众总会首先对教师的对错做出评价。由此可见，社会对教师的关注度及道德素质要求高于其他人群。这是教师自珍、自爱和自律的社情民意基础。
要实现“以德立人、以德树人”的施教目标，从某种意义上说，需要教师以自身的“德”去立教。正如常言所说：“身正为范、学高为师。”教师队伍中的一些优秀典型，不仅善于把自己的“学高”知识传授给学生，还能以“身正德高”去感染、引导学生，从而实现教育教学效果的最大化。
在社会发展快速与多变的新形势下，教师更要不断补充和完善自我，更要不断学习和吸纳新的、先进的思想和理论，以实现“与时俱进”。只有这样，才能使自己的思想适应新情况，使自己的师德素养达到新高度，并用先进的思想和理念教育引导学生。
师德修养，是从教之本、立教之基，是保持教师健康政治肌体不可或缺的，如何去加强？
一则，靠学校相关工作的真功实做。如今，在学校管理工作中，重智轻德倾向在一定范围和程度上还依然存在。日常工作中，中小学在寒暑假或平日虽然也组织政治理论或《师德规范》学习，但往往只读读文件或记记要点，过后查查笔记就算了事，至于学习效果则无从问及。在师德评价上，说是实行“一票否决”制，可有几所学校真正这样做过？致使有些教师对违纪、违规有恃无恐，由此埋下灾祸的种子。
要知道，此次云南对数起数名违纪、违规、违法教师的处理（包括降低岗位等级、行政记过和领导被问责处分等），有相当部分是靠外力作用推动的。
二则，靠教师自己的主观努力。在日常工作生活中，不仅要顾及自己业务的学习和专业的发展，还要加强政治学习，用《师德规范》和英模事迹，时常检查、衡量自己的日常行为。一个教师缺了必要的师德修养，也就失去了从教和立教的“魂”。
师德修养，不仅是教师的基本素养，也是一个教师需要永远铭记的本分。
