中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说 是一份宝贵的精神财富。诵读经典，品悟中华文化，传承民族精神，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。孩子们在经典诵读中修养德行， 学会了做人。诵读经典不仅丰富了几代人的知识，提高了学习成绩，更重要的是教会大家怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地滋润的大家的心灵，使大家良好的行 为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。
经典诵读能让孩子感受文字的节奏，这真是人生的一大享受。好文章诵读得多，灵巧的修辞，铿锵的声韵，潜移默化中就变成自己能力的一部分。在写作中也可提供有关诗词为写作引用材料，使之联系所写内容，体会意境、感情，达到借鉴、练笔目的。
1. 使孩子们喜爱学习，学会做人
趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于经典光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值将伴随其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。长期的诵读薰习，可养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。
2.潜移默化地思想教育
我让孩子们背诵最有价值的经典，如让学生学习的“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；有“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；有“慈母手中线，游子身上衣”的母子情；有“吾将上下而求索”的探索精神，这一切，都将成为孩子人生信念的重要精神资源，成为点燃创造性的生命灯火。孩子们从“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”中读懂了要趁年轻好好学习，于是在班级的孩子越来越多爱看书了；从“一日之计在于晨， 一年之计在于春”读懂了要珍惜时间，要和时间赛跑，于是作业拖拉的人少了； 从“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”中读懂了学习要勤奋；从“本是同根生 ，相煎何太急”中读懂得了同学之间要团结友爱；从“己所不欲，勿施于人”使他们知道了做人应该替别人想一想。如此这般，孩子们从经典诵读中受到了熏陶与感染，这对孩子成长产生了深远的影响。
我曾在小范围内对以前的教过的学生做过一次调查。询问经典诵读对他们的人生产生了什么影响。首先我问了一个在小学阶段无论是成绩和品行都不错的学习委员小张。他说：“我在小学时背的那么多首古诗，当时对有的诗句是一知半解的。但随着年龄地增长，慢慢地感受到了那些古诗写的有多精妙。在学习中，这些古诗可以激发我们的想象力；在生活中，有些诗句是我的座右铭；当我在游览祖国河山的大好河山时，脑海里就会自动蹦出相应的诗句，情到深处朗诵一番，别有一番风味。”我又对现在在北京外国语大学读大三学生做了调查。他在QQ理写道：“经典诵读可以陶冶我的情操。”我还对在现在在部队里当女兵的海军战士小周做了调查。我记得当时她在读小学四年级时就会背120多首古诗了，在学校举行的校园吉尼斯比赛中一举夺冠。她在QQ中写道：“我觉得这些经典已经深深地刻在脑海里了。在过了很多年或者经历了很多事以后，会忽然顿悟、理解其中的一些意义。可以说这些经典诵读让我对事物的接受能力会更强一点，对理想的追求及人生观也会有很大的影响。比如喜好的改变，从而影响择业观念和生活理念的改变。尤其能比较客观看待一些事物，做事不会过于浮躁了。经典诵读对我性格和世界观的形成，产生了一定的影响。”毋庸置疑，经典诵读提高了青少年的文化修养与道德品质。
常言道：“人生在世，读书最乐。”在长期的教学工作中，总会产生消极的情绪，每当这时，读读那些经典，会使人的精神为之一振。我诵读了“淡泊明志、宁静致远”就去追求人自我内心的和谐；诵读 “学而不思则罔，思而不学则殆”这句经典让我明白了如何调和“学”和“思”的矛盾。处理好这对矛盾，既调动学生学习的主动精神，又发挥教师的指导作用。“诲人不倦”让我学会了我教导孩子而不知疲倦的严肃认真的教学态度；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”让我认识到要想方设法培养学生的学习兴趣的重要性。
总之，“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”学习经典诗句不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。经典诵读能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华，能不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，求得身体和精神上的健康。
