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一. 拼音
1、基础知识回顾
23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调
声调分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”。
3、音节
音节是声母、韵母和声调的组合。
(1) 当韵母“ Ü ”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“Ü”头上的两点，如“ju”。
(2) 人名或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“广州 Guǎng zhōu”等。
★小结★
汉语拼音是小学生打开知识宝库的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让同学们自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着同学们的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好语文不可缺少的部分。因此，在小学阶段不仅仅要学 拼音，而且一定要掌握和应用好。
二.汉字
1、笔画与笔顺规则
“先横后竖(丁)，先撇后捺(人)，从上到下(字)，从左到右(做)，从外到内(可)，从内到外(过)，先里面后封口(因)，先中间后两边(水)”。
独体字(半、尺、才、寸、出);
左右结构(作、对、加、他、那);
左中右结构(湖，脚，溅，谢，树);
上下结构(志、苗、字、胃、岁、军);
上中下结构(奚、髻、禀、亵、莺);
全包围和半包围结构(句、可、司、团、因);
品字形结构(晶、众、森)。
3、形近字 (8种表现形式)
理解记忆法、口诀记忆法
(1) 笔画相同而位置不同：“由”和“甲”。
(2) 字形相似但笔形不同：“外”和“处”。
(3)字形相似但偏旁不同：“晴”和“睛”。
(4) 字形相似但笔画数量不同：“今”和“令”。
(6) 形近音相同：“很”和“狠”。
(7) 形近音相近：“清”和“情”。
(8) 形近音不同：“贫”和“贪”。
4、多义字
有两种或两种以上意思的字。如：“着" 你这着(zhāo名词)真绝，让他干着(zháo动词)急，又无法着(zhuó)手应付，心里老是悬着(zhe)。
★小结★
汉字犹如一座巨大的宝藏，包含着祖先的智慧，蕴藏着巨大的能量。深入了解汉字，规范书写汉字，这是小学语文学习的基本。
三.词语
1、词性划分
实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)。
虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)。
2、近义词和反义词
(1)意思相同的词：
“爸爸—父亲”、“互相—相互”。
(2) 意思相近的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析；
词义的范围不同：“战斗”和“战役”；
词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”；
词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”；
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人)。
(3)反义词：
绝对反义词：“黑”→“白”;“上”→“下” 辨析角度：意义和感情色彩；
相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低 ”。
3、词语归类
分类记忆法，例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构
ABB：“红彤彤、白茫茫、绿油油”
AABB：“口口声声、 冷冷清清、干干净净”
ABAB：“雪白雪白”
5、成语和谚语
诀窍“三多”：多读、多想、多记。
★总结★
只有掌握足够的词汇量，才能更好的阅读和理解课文，才能以写出优美的文章，语文成绩自然也提高了。因此,词语的学习与积累是低年级语文学习的重中之重。
