在我们大多数人眼中，数学确实很难，而且作为主科目之一，从哪走都绕不过去的。所以，一到辅导孩子的数学时间，家长就会变得焦虑——为什么我的孩子数学总出错；为什么孩子算题的时候注意力不集中；为什么做了几遍的题还是能错？
每次辅导孩子数学作业，血压蹭蹭蹭往上升，嗓门一声比一声高，越教越不会，越辅导越累。有研究调查显示，目前最伤害家庭关系的事情，就是辅导孩子写作业，尤其是数学。
孩子学数学真的就那么难吗？答案是否定的。让我们回到最初的起点，先分析下为什么要学数学。
《义务教育数学教学大纲》指出小学数学的教学目的，使学生能够：
1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
“总体目标”具体阐述如下： 知识与技能
经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。
也就是说数学的核心是理性精神。数学思想、数学方法和数学教育思想等等，这些结合数学特有的思维、语言特点等形成数学特有的气质。数学气质的核心内容是思维的深化。
自有数学起，数学的功能就存在一个“论点”：一种观点认为数学是用来训练思维的；同时也有一种观点认为数学是用来解决现实问题的。
教师学会在课堂上引导学生充分思考，学会思维，让我们的课堂教学不能只停留在形式上的热闹，多一些理性冷静的思考。
一堂好的数学课除了要传授数学知识，还要教学生学会思维，培养学生学习的兴趣和良好的学习习惯。良好的学习习惯不仅仅是形式上的课前预习、上课认真听讲、课后复习，而更应该注重这些学习过程中的冷静思考的深度广度，思维含量的多少。冷静深入思考的前提就是能集中精力。
当我们走出校园，走上社会，所学的数学公式，定理，解题方法也许会渐渐淡忘，深深铭刻在头脑中的数学的思想精神、数学的思维方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，这种数学素养使人终身受益。
之前有位数学特级教师说过一句话，数学学习好的人，学习其他科目都很容易，学什么像什么，因为他的数学思维起了很大的作用。
以上我们详细分析了学习数学的目的后，接下来我们就针对学习数学遇到的问题，找到解决办法。
1、小学一到三年级正是孩子认识数学的阶段，学习重点为对数的认识。在这个阶段需要重点培养的是孩子的计算能力，包括口算，列竖式计算，以及单位之间的转化方法。很多高年级的孩子计算经常出错，题会做，但是最后拿不了分。然后家长就会数落孩子太粗心了，其实粗心是一方面，更多的原因是孩子早期缺少计算的练习，导致孩子的大脑中对数的记忆深度不够，在计算的时候，大脑不能准确的将正确的结果快速的传递给孩子。大家想想如果孩子在早期对计算进行了重点培养，数字的计算深深的印到了脑子里，怎么可能会在后面的计算出现马虎，算出错误的结果的。
所以孩子在一到三年级对于计算的练习是重中之重，尤其是列竖式计算。并且随着孩子上的年级越来越高数的计算难度也会越来越大，所以要想学好数学计算是第一步。还有就是当孩子到了三年级的时候就可以对孩子进行单位转化的练习，尤其是速度单位的转化（这里重点强调不要让孩子死记硬背，要让孩子理解单位的含义和转化的方法）。
在小学初级阶段，基础的扎实和学习认识数学的方法很重要，特别是理解数学概念的含义。初级阶段孩子的理解能力也不是很强，需要多用生活中的简单例子来解释引导。
比如说关系到购物的问题，当家长买东西付账单时，让孩子计算一下找回的零钱，金额是否正确；当家里准备买新家具时，让孩子帮着测量房间的面积是否合适；或是去超市购物时，可以让孩子核对一下购物单和所购商品数目是否相符。这些别看都是生活中的小事，却可以最有效地促进数学知识的吸收。让孩子将所学的数学方法运用到生活中，激发孩子的兴趣和信心：数学很有用，而且并不难。
再比如认识钟表上的时间，我们可以在家里买一个带指针的钟表，让孩子每天帮忙看时间，孩子的积极性特别高。
2、家长在辅导孩子数学的时候，一定要有耐心，我们可以对孩子总是出错的题型做出分析，可能孩子确实对此类题没有理解，所以变化一种问法就迷茫了。这个时候我们就引导孩子慢慢思考。有些孩子在学校不敢找老师问问题，回家找爸爸问时，爸爸讲着讲着经常大发脾气，慢慢地，数学方面有问题就再也不找谁问了。这可能就是很多数学学不好的孩子面对的真实情况。
3、学习的方法和习惯很重要。
学习方法上，不要机械地去训练孩子，家长必须把抽象的知识具体、生动地呈现在孩子面前，让孩子理解和掌握。
学习习惯上，数学作业孩子不会做，最好的办法不是家长教，而是家长引导孩子看课本，看书上的例题是怎样解答的，还可以回想老师是怎样教的，同学是怎样交流的。这是教会孩子掌握学习的方法。
孩子做完作业后，应该让其自己检查。数学作业的检查方法，一是复查，二是验算，三是用不同的解法看是否得到相同结果。
有的孩子回家做作业注意力不集中，边做边玩。可以让孩子自己给自己规定完成时间，还可以桌上放一闹钟，予以提醒。个别家长发现孩子完成作业时间还早，就追加作业，往往适得其反。
要让孩子估计自己完成作业要多久，养成时间观念，知道拖拖拉拉对自己没好处，做完就能玩，这样才能更好提升孩子完成作业的速度。
4、“五勤”学习数学；
手勤：多记（课堂笔记、好题、好解法、错题本）、多做（练习）、多总结（知识总结、方法总结）；
眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本。
耳勤：听讲仔细。
嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患。
脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？其中最重要的是动手和动脑。
5、知道和会做怎么去理解？
对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？
“会”有不同的层次：知识：知道→理解→记住→会用→推广解题；会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新。
6、让孩子不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。
可以明确的告诉孩子，学习是自己的事情，任何人都不能包办代替！家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。所以，作为学生，要认识到自己在学习中的地位；作为家长，要注意你主要应该做的是调动孩子的积极性，孩子自己动起来了，才会有好的成绩。
