教学感悟
第四讲 怎样选择材料
一、选材的意义
写作时，选材应像蜜蜂那样勤于博采，在占有了一定数量的材料后，又要善于提取精华，从而写出具有新意的佳作来。选材，就是从与作文题目有关的种种材料中，选择符合题目要求，能表现中心思想的材料。文章的中心思想就是通过具体的材料（具体事例）来表达的。
选择材料好比裁剪衣服。做衣服必须量身裁衣，选择材料像做衣服那样，必须为中心思想服务。无论是叙述事情，描绘人物，或者抒发感情，每写一句话都要与中心息息相关。凡是与中心有关的就要着重写，而且要写具体；关系不够密切的则少写，一笔带过；与中心无关的干脆不写。因此，选择文章的材料必须经过筛选、取舍后决定采用，才能突出中心，避免平淡、无味。
二、怎样才能做到有材可选呢？
首先是广泛积累生活素材。写作材料源于生活,厚积才能薄发。做生活的有心人，关心国际风云、社会生活，留意身边琐事，体验山川河流、花草树木，并学会从中捕捉写作材料。广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地收集材料，提起笔来才能左右逢源。
收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是，这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构”一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描绘使其生动具体。
在选材时，还可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。其实，从小学到初中，不谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。 这些都是让材料丰富、有用的重要途径。
那如何去寻找并积累写作材料呢？
1、从自己身边寻找写作材料。
作文的材料就在你身边。但有的学生往往认为作文“没什么东西好写的，也不知道怎么写”。咬着笔杆子无从下手，写出来的作文也很空洞，言之无物而感到苦恼，甚至对写作有一种恐惧感，产生一种“作文痛”的病根。其实，我们的生活就是写作的源泉。每天的生活仿佛就是一个万花筒，它色彩斑澜，丰富多彩。常常有的学生局限于在家就是一日三餐，在校就是读书作业，两点成一直线，思维狭窄，不能突破常规。事实上，每天上学去，只要留心一下，仔细观察，你会发现，上学的路上本来坑坑洼洼，现在已变成了平坦的水泥路，路旁正在建成一幢幢小洋房?还有我们回忆往昔；想想漫长而有趣的寒暑假；天真可爱的四季童年；以及平时生活中的琐事。有一回，我让学生写一篇作文，有几个学生说了，怎么写呀？怎么写呀？我就笑着对他们说去没去过广场，看没看见小区道路重新铺了，看没看见学校最近有哪些变化，就写写你的新发现吧。因为亲身经历，有所思有所想，根据自己的回忆，所以这次作文写得比以往相当生动！
2、模拟训练寻找写作材料。
每个语文单元中都有习作训练。有些习作训练就是让学生模仿练习。语文中有文质兼美的范文，我们可让学生进行模拟练习。每阅读完一篇文章，我都告诉他们尽情地进行仿写，一定要写出自己的感受。
3、帮学生建个材料库途径如下：
（1）从博览中汲取材料。课内外阅读是更快更好地认识事物的捷径，同学们要养成勤于读书的习惯。特别是在课外要广泛地阅读书报杂志，看一些好的电影和电视节目，以开拓视野，丰富知识，增长智慧，陶冶情操，以获取作文材料。同时，不要忘了及时做笔记，好记性不如烂笔头嘛!要求背诵的课文必须要求学生背下来，老师更要带头背下来。
（2））（观察日记）从观察中获取材料。周围的人和事物，一年四季的景色变化，自然课上的实验操作，美术课上的手工制作等都是同学很好的观察对象。你们可要用好从老师哪儿学来的观察方法，并积极开动脑筋，留心变化，抓住事物本质特点，在脑海中形成生动具体的形象。记住，此时抓紧做好记录写好观察日记有多么重要!
（3）（生活日记）从生活中提取材料。小学生的生活是丰富多彩的，你们日常接触的家庭、社会、学校生活中有许多有意义、有情趣的作文素材。你们要戴上一幅发现美的眼镜，留心生活，去发现美，挖掘美，从而练就一双发现美的眼睛。这时，会有更多的新鲜、生动、活泼的素材涌入到你们的作文中来。
（4）从活动中积累材料。学校、班级组织的班队会，各种兴趣小组、春游、采访等各种有意义的活动你们可要积极参加，并努力把自己变成里面的一个小主人、一个小主持者、一个小成功者，及时地记录下场面、感受和想法。
这样，活动就会成为你作文素材的活水之源。 同学们，贵在坚持，只要你们细心积累，分类贮存，定会建成一个丰富的“材料库”的。那时，你们写起作文来就会更加得心应手，左右逢源了。
下面看看这位小作者是平时怎样积累写作材料的吧。
淘气包
昨天下午第二节下课后，是我们组值日。大家都在认真地做值日，可我们组的却非常淘气，他为了逃避劳动钻到卫生柜里去了。这时候，只听扑通一声，卫生柜倒了。正赶上老师走进来，急忙跑过去把卫生柜扶起来，对小勇说：“以后可不许再钻卫生柜了，这样做多危险哪？”小勇听了老师的话，脸刷地一下子红了。
自己煮汤圆
今天，爸爸和妈妈在厨房里忙着做菜，可是饭还没做好。我嚷嚷着说：“我饿了，我饿了……”爸爸说：“你先煮几个汤圆吃吧。”我开始犹豫了一下，然后高兴地说：“太好了！”我先把炉灶点上火，等水烧开后，我把小巧玲珑的汤圆拿出来放进锅里。过了一会儿，汤圆漂上来了。我用漏勺小心翼翼地把汤圆盛在碗里，我吃着自己煮的汤圆，真是甜在嘴上，香在心里。
以上两个小作者的确是一个生活中的有心人，注意观察身边、周围的一切，并能随时随地写成简单的日记，为今后作文奠定基础。此外，小作者还乐于参与生活实践，力所能及地做一些生活小事，目的也是为了积累写作的素材，而且尝试到了写具有切身感受这方面题材的甜头。
三、选材的要求
1、要选择小而有意义的材料。
每当老师布置一个作文题，不少同学总要搜肠刮肚去拣"大"材料，比如写《我的爸爸》，就要去想爸爸干过哪些惊天动地的大事，当过什么大英雄，得过什么大奖，见过什么大人物等等，有的还胡乱地编造事实，结果爸爸在自己的笔下走了样。
其实，写一篇文章，真的不需要一味地去拣"大"材料，生活中的小材料，小事情同样可以写出好文章，反映大主题。课文中这方面的例子是很多的。
《毛主席在花山》，毛主席可算是大人物了，作者并没有去写他在花山夜以继日地操劳，怎样指挥作战，怎样制定重大的方针、政策等，而是写了他"把乡亲请回来碾米"、"给乡亲送茶"、"和乡亲说茶、给乡亲端茶、推碾子"这些生活中的小事情，由于作者把这几件小事情写得很真实，就很好地反映了毛主席在花山关心人民群众，处处为群众着想这样一个大主题。再如《我的伯父鲁迅先生》，作者也是通过看到"很多人来吊唁"，回忆"伯父和我谈《水浒》"、"谈碰壁"、"看到伯父为车夫上药"、"听女佣谈伯父"这些日常小事来反映鲁迅先生"为自己想得少，为别人想得多"的高贵品质。还有《一夜的工作》、《诚实的孩子》、《吃墨水》、《数星星的孩子》、《我的爸爸》、《小摄影师》、《亲人》、《渡船》、《落花生》等都是用日常小事作为素材来颂扬某个人的精神品质或说明一个深刻的道理的。
选择材料要小要有意义。哪些是有意义的事？对此，有些同学在理解上有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争、冰河上救人、大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。诚然，好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人，小事也同样能使人感动。在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深刻的印象，使人受到教益。它们也都是写作的好材料。请看下面两篇作文：
买冰棒
盛夏的一天中午，火辣辣的太阳无情地烘烤着大地。路上的行人寥寥无几，只有路边的树木顽强地挺立在阳光下。它的身边留下了一片阴凉，让又热又累的人们稍微休息一下。
我手里拿着刚买的一本《优秀作文选》，急冲冲地走着。
尼龙丝连衣裙早已湿透了，脸上汗珠滚滚，喉咙仿佛在冒烟，我难受极了。
树荫下，一位年过花甲、头发花白的老大爷不停地叫着：“冰棒，奶油冰棒……”
我不由自主地走到老大爷身边，“喂，买根冰棒。”我把五个一分的硬币，往冰棒箱上一扔。
四个硬币落在冰棒箱上，就势躺倒不动了，还有一个硬币顽皮地在冰棒箱上跳了一下，落在地上，滚了两步，钻进了石缝里。“小朋友，少一分钱。”老大爷和蔼地对我说。“钱在地上，你没看见？”我生气地说。
老大爷看了我一眼，只好慢慢地弯下腰从石缝中取出钱，拿了一根冰棒，剥了纸，递给我。
我接过冰棒，头一扭，悠闲地边走边吃。
走了几十步，忽听后面有人喊：“小朋友，小朋友……”
我回头一看，原来是那位老大爷。只见他面颊上汗珠直往下淌，急急向我追来。
我很纳闷，“难道……”我犹豫了一下，停下脚步。
老大爷走到我跟前，向前伸出的手里拿着一本书，笑着对我说：“小朋友，这是你的书吧？”
我恍然大悟，连忙接过来，红着脸，嗓眼哽咽着：“是，老大爷，我……”“当学生的可不能丢了书啊！”老大爷语重心长地说。
我呆呆地伫立着，抬头望去，老大爷已经远去了。我望着他的背影，百感交加，我这个平时不爱流泪的人，此时两颗又大又热的泪珠夺眶而出，挂在面颊上……
买冰棒，恐怕是许多同学都亲身经历过的。这篇文章的选材都是生活中的平凡小事，但都写得相当好，很有意义，很有感情，很动人。如果我们选材时能像这两位小作者一样打开思路，把视线移向过去被忽略了的地方，那么，有些同学也许会惊讶地发现：呀，有这么多事情可以写啊！那就不会抱怨作文难做，不会抱怨自己的生活太单调、太枯燥、太乏味了。
2、选择材料要严肃认真。
如何做到选材的严肃认真呢？ 我的体会是要冷静地选材。有时在创作热情很高的情况下，往往容易不冷静，“抓到篮里就是菜”，结果弄得材料很庞杂。选材最根本的原则应该是写自己熟悉的东西。选择材料，要在写作思路逐渐连贯、周密、清晰的情况下进行。这就要求作者能在冷静的心理状态下进行选材。
这里举个例子，一个画家写生团到著名风景区黄山游览。在观光的十几天中，绝大多数画家不离画板，一刻不停地临摹、速写，唯恐错过大好风光。但是，有位画家却从不带笔，只是这看看，那看看。回到画院以后，画家们搞了一个“黄山风景绘画展”，不少人一下子就拿出十几张作品，画得飘洒淋漓，颇具神韵，赢得人们一片喝彩。上面那位只看未画的画家，似乎无动于衷，照常睡觉上班。直到别人催他拿出一幅作品参展时，他才用一个晚上一挥而就。结果在画展刚一挂出，立刻令所有人拍案叫绝，自叹不如。因为这位画家的作品超凡脱俗，画尽黄山之灵气，且带有极大的个人风格。有人问他：“你是怎么构思出来的？”他回答得妙极了：“在黄山时，我没有跟大家一样盲目地画，而是认真仔细地观察，全是为了捕捉黄山瞬息万变的灵韵。切实地感受黄山。回来以后，我也未草率地动笔，为的是看我心里忘掉了黄山的哪些东西。如果经过时间的考验，黄山仍然给我留下一些难忘的印象，那便是最打动我、最精华的部份。这时我一气呵成，便画了我心中的黄山。记住，在生活中能打动你的事情和场面，总是有价值的东西，被忘掉的不会值钱。别人画的都是靠临摹稍加工的黄山，当然没法和我心灵的冲动相比！”
在创作中，有经验的作家也和那位画家一样，通常不是立即把他在激情影响下选择的素材，写进自己的作品，而常常要经历一个“静以求之”的过程，即运用“遗忘法”，让被感动的事物在记忆中输藏一段时间，使其中次要的东西自然淘汰，选取那最难忘的印象作为创作题材。写作文也是如此。
3、选材要围绕中心
简单地说，“选择材料就是从积累的素材中提取文章所需的部分。”即要选择最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，这样才能给人留下清晰的印象，也会使主题更加鲜明。
要围绕中心选材，这就要求做到选材准确，抓住中心，围绕主题选材，选择素材中最有代表性的材料。
《一个平凡的人》所选材料均是“母亲”日常工作与生活中的平凡小事，却由小见大，充分表现了“母亲”的纯朴、善良、勤劳、敬业，把一个山村女教师写得真实可信，可亲可敬，是选材围绕中心的典型例文。
4、选材要新颖别致
选择具有时代气息、生活气息的材料，使文章独具一格，可以让读者耳目一新。
如《我家有女初长成》这是一篇生活气息颇为浓重的文章。乍看题目，不知何许人也，一开始以为是其姐姐，可后来仔细一读，原来是小外甥女儿，一个聪慧、活泼、可爱的小姑娘。文章风格诙谐，极具幽默色彩，让人忍俊不禁。具体内容是这样的，我读给大家听听：
姐姐要结婚的时候，我老大不乐意，平日姐姐对我的关心立马要被人瓜分50%，心里又是一个摆不平。
姐姐真的结婚了，敌人实力的强大令我大跌眼镜：那个被我叫做姐夫的人竟然带走了姐姐全部的爱!
这还好说，人家姐夫人高马大，咱不是对手，可一个黄毛丫头——
姐姐结婚的第二年，小外甥女横空出世，这可了不得，姐姐对这千金可是含在嘴里怕化了，放在手上怕吓着，得，我这个做小舅的只有靠边儿站的份儿了，看姐姐抱着女儿那个心满意足劲儿，心里摆不平!
老爸更是宠爱有加，从取名儿到启蒙，从入托到上学，人家老头儿一手包办了!
老爸搜集了50多年的智慧和3本字典为外孙女取了名——大名曰轶群，小名曰潇潇。
这小妖可了不得，5岁半会背唐诗，6岁半读完二年级，7岁半就拿小舅的诗稿叠鸭子!
姐姐家往平房，大门外面有一块空地，姐夫抽空栽了棵树，姐姐又种了一些蔬菜，潇潇读二年级时，有一次我去给姐家送彩券，远远地就看见小家伙蹲在那里发楞，走过去一问，才知道——她在哪儿“守株待兔”!
免子是没有等来，不过姐夫为了奖励女儿的好学精神，立马买了只野兔子养在笼里——不过当天晚上兔先生就寿终正寝了。
二哥在北京，一次带了女朋友回来，潇潇神秘兮兮地把二舅拉到厨房，耳语曰：二舅，阿姨的项链太小了，多勒脖子呀。二哥心领神会，当晚，小家伙脖子上多了个象牙项圈。
我上大学的时候，潇潇已经会写信了。一日，同学送信过来，一看封皮上那歪歪扭扭的怪体字我就知道小姐来信了。拆开信皮，只见信中写道：“小舅，你一身兼多耻(信中误把“职”写“耻”)，很辛苦吧!”那时候我由于忙于班里的和系报的工作，各科成绩红灯频亮，心里一想也对，身兼多“耻”就身兼多“耻”吧!
写到这里，同学送信过来，拆开一看，只见信纸上潇潇写道：“Hello，好久不见你还好吗? 这么久不给我写信也太残忍了吧!”
得，我立马服气!
这篇作文，怎么样，听了之后，你们觉得选材新颖别致吧。这里我提醒同学们，你可能说你找不到新鲜、新颖的材料，但你也要千方百计地把旧的材料赋予新的意义，千万不要一写老师就都是带病上课，一写助人为乐就都是捡钱包交给老师了。
5、选材要熟悉，真实可靠
所谓“熟悉”就是曾发生在自己身上或自己周围令自己非常感动的事；“可靠”就是真实。写文章的主要目的是客观地反映事物，帮助人们正确认识客观世界，所以材料要真实可信，能够反映客观事物的本质特征，千万不能胡编乱造呀。
四、选材的方法
1、定点挖掘法
所谓的定点挖掘法，就是指在选定要写的主题后，深入生活和感情世界的深层去用整个身心去体察它、理解它，经过反复的实践调查得到好的材料。
定点挖掘法是我们选材中最常用的一种方法。但这也不是很简单就能完成的，不仅需要用心，而且要亲自去做。
具体来说分三个方面：
(1)调查访问。这是最常用的方式、通过调查访问可以获得比较全面的第一手材料。
轰动世界的名著《深渊中的人们》的作者为了完成他的创作，在写这部书时就深入贫民窟中，以流浪汉的身份同他们一起出入，一同聊天，经过几个月的调查访问，他获得了十分宝贵的材料，因而写成了这部令世界文坛为之震撼的文章。
(2)用心去体验。要深入挖掘一个主题的材料，不仅需要用我们的眼睛仔细观察，而且还要用我们的身心去体验、去感受。这样才能写出与众不同的文章。
如：茅盾写的《白杨礼赞》，就是他在艰苦的战争年代体会到了共产党领导下的人民军队为了祖国的自由、独立与解放勇于献身的崇高精神。怎样来歌颂赞扬他们呢?茅盾先生用白杨树——这种生长在大西北的树木，来赞扬、歌颂根据地的战士们。因为白杨树的那种挺拔向上的特点正与革命战士们的伟大精神给作者的震撼是一致的。
(3)亲自实践。深入挖掘材料，利用可能的条件自己亲身去实践一番，有的时候是特别重要的。举一个很简单的例子，让你写一篇文章《我第一次洗碗》，如果你从别人那里知道，碗很好洗，用水一冲，用抹布一抹就洗好了，或者只是闭着眼睛想怎样刷碗，你写写出来的作文，肯定不如亲自刷过碗的同学写得好。为什么呢?因为每个人在做某件事情时，都有自己的特点。自己经历过的就显得很真实、生动。所以能够亲自实践的事情还是多实践一些为好。
2、提炼法
即在运用材料时，从材料所蕴含的特点和意义中提炼出具有健康性、教育性、启迪性的思想内容和主题。
提炼方法不是固定的，它根据每个人所掌握素材的多少、写作经验是否丰富、作者的理论水平不同而有所不同。
一般说，有下面几种比较常见的方法。
①要比别人有新意，要了解自己所写的文章和同类文章的差异，找出突破点，达到同类文章没有达到的高度。
如下面一篇文章《我的母亲》不像其它文章写母亲的优点，而是写缺点。小作者采用了与他人不同的思维方式，这正是这篇文章独具一格之所在。
我的母亲
爱唠叨大概是做母亲的一种通病，我的母亲一样，也很爱唠叨。
小时候的我，心胜要强，每每做错了事，母亲总要数落我几句，我呢总是不服气地顶撞她，气得母亲越发唠叨起来。更可气的是每当来了亲戚朋友，母亲常把我的缺点、错误唠叨一遍又一遍，使我觉得脸没处搁。
记得小时候有一次，远地的二姨和二姨夫来我家串门，话没说两句就听妈妈对他们说：“可别说小玲聪明，三岁多了，话还说不全，有一次，饿了“要干粮”我们还以为是“要看歌”呢!……四、五岁了，连十个数还弄得糊里糊涂的呢，六岁长得还没有板凳高，就是现在，也不如你家小娟高……”二姨和二姨夫边听边笑，我则越听越恼，一气之下打断了母亲的话““我笨死了!你别要我了，另找个聪明的女儿吧!”说完，我摔门而去。从那以后，我整整一个月没叫过一声“妈”。最后，好像是母亲给我买了一身新衣服，又加上父亲的巴掌，我才与母亲恢复了“外交关系”。从那以后，很有一段时间，母亲不唠叨了。时间一长，母亲仍忍不住“旧病复发”，当时我就想着，快长大，摆脱母亲的唠叨，摆脱家庭，远走高飞。
可是，当我考入了高中离开了家，不能经常回家了，便日渐萌生了一种想家的情绪。尤其思念母亲，甚至想念她的唠叨，在我的生活中没有了妈妈的唠叨，好像少了点什么似的。每次我回到家里，妈妈总是让我到屋里歇着，给我做好多好吃的，我只是对她笑笑，什么也不说，把脏衣服拿给妈妈，一边休息，一边静静地听她唠叨家里的“每周新闻”和对我的意见。渐渐地，我从中听出了母亲的爱意。
有一天晚上，我无意中听到母亲对父亲说：“玲儿长大了，懂事了。我今天不知不觉又唠叨了许多，要搁以前，她早就摔门去了。可她竟乐呵呵地听着，不气不恼，这孩……不行，我今后一定得改这毛病，孩子都这么大了……”。
听了这话，我心里猛然一震：年幼无知的我曾粗暴地回报过母亲的柔性，这在母亲的心上留下了一道多么深的印痕啊，可是母亲她……我哭了，哭得好伤心。
母亲的唠叨饱含了她的万千关怀，不尽的爱意。除了母亲，谁会有那么大的耐心将我的所有一切一一记住?除了母亲，会有谁那样津津有味地和我说话?我好傻，我好恨我自己，当时怎么就不明白这一层意思呢?怎么没有想到会让妈妈那样的伤心，想想那时的我，真的是太对不起妈妈了。
望着熄了灯的母亲的房间。我在心里一千遍一万遍地重复着：妈，不用改，您永远也不要改，女儿愿这一生一世都生活在您的唠叨里，生活在你的爱里……。
②要体现时代的精神。好的材料与时代特点和精神结合在一起，能够具有较强的社会意义。
我们都读过鲁迅先生的《友邦惊诧论》，通过这篇文章，鲁迅先生让中国人民完全看清了国民党政府是与日本强盗站在一起的，尖锐地讽刺了国民党的妥协退让的卖国政策，使人民看到国民党反动派的丑恶面目；同时起到了激励人民的作用，具有鲜明的时代特点。
例如习作《包子有肉也在褶上》针对国人“酒香不怕巷子深”的一点论，指出内在与外在在现代社会中都同样重要这样一个道理，说明随着时代的发展需要，人们固然要注重内在质量，但同时也要注意外在形象的问题。
③探究材料的本质与特性。在所有的材料中进行详细、深入的解剖和分析，从中提取一些重要的本质特点，除去一些非本质的东西。这样便会使主题显得更深刻、更新颖。
如鲁光的报告文学《中国姑娘》，它抓住了女排的意志和作风，把主题定位在赞扬中国女排的顽强拼搏精神。在这里，作者就抓住了事物的本质特征，抓住了女排的特性，因而主题深刻、新颖，具有极大的教育意义和鼓舞人心的作用。
3、排列法
指在材料的选择过程中，按材料的质地、品位、种类等在文章中按次序、轻重等加以合理的排列的方法。
一篇文章的排列是有讲究的。哪个放在前面，哪个放在中间，哪个放在结尾都需要仔细推敲。因此，排列有许多技巧。
但在运用排列法时，要特别注意以下几点：
①文体不同，文章排列的方法就不同。
②文章的写作目的不同，也影响着材料在文中的排序。
③要想写出独具一格的文章，排序就要出乎人们意料。
我讲的第三部分内容是如何积累材料
作文选材这么重要，那么平时就一定要学会积累材料，没有材料的积累就谈不上选择材料了。平时积累材料是作文时选择材料的基础。
4、分类归纳的选材方法
即在阅读、观察、收集、选择材料时，为了能够便于日后查找，及时地按一定方法做好材料的分类工作，作为文章的素材资料的一种科学的学习方法。
这种方法我们可以用卡片、笔记本或活页纸作为记录素材的工具，这样便于整理。在活页纸上可以记载一些名言警句、有趣的话，有意义的寓言、比喻、夸张等好的句子，还有生动地场景描写、激烈的对话等。在卡片上可以记录名言、优美的短文等，在笔记本上可以把自己的某一时刻突然逆发出来的情感记录下来，把自己所见、所闻记录下来。
材料收集好以后，一定要及时对这些材料按照一定的方法进行分类整理。长此下去，我们就会有一定数量的材料积累，达到一定的数量之后，我们就会自己形成一套便于自己使用的资料库了，而把这些各种不同的资料总结在一起便是归纳了。
此外还要注意，在分类归纳法中一定要以简明、实用、丰富、方便为原则。
作文材料可以按作文种类分类，如：写景、状物、抒情。
写景可以收集春、夏、秋、冬四季景色描写的优美片断，或是风霜雨雪，或是美丽的山河、田野，或是动植物。写人物可以搜集你身边最熟悉的和给自己留下最深印象的。可以是你的父母、爷爷、奶奶等家庭成员或是邻里乡亲；也可以是你的朋友、同学、你的老师等；还可以是某个英雄人物或在一个时刻给你以深刻印象和很大启迪的人。
同学们，作文在选择材料方面有哪些要求，有哪些方法，应该如何在平时寻找积累材料，通过这一周的讲解和训练大家一定有所收获，那就写写你的心得体会吧。
5、根据作文题目要求决定选材范围方法。
作文题目是选材的主要依据，审清题目是选准选好写作材料的基础。如题目《第一次……》，就告诉我们写作的对象是“我”，范围可以是“洗衣服、做饭、写毛笔字、学骑车”等。
6、根据已确立的中心思想选材方法。
根据作文题目的要求决定了选材范围之后，更主要的是根据已确立的中心思想，对选材范围内的材料进行比较、筛选，把能够表达中心思想的材料找出来。
小练习：请看看下面的中心与材料，与中心有关的在序号边打“√”。
题目：我的同桌
中心：通过几个具体事例，表现我的同桌助人为乐的品质。
材料：①我的同桌经常帮助邻居赵大爷做好事。 ②我的同桌在学校运动会上表现得很顽强，长跑比赛跌伤了脚，仍然坚持跑到终点。 ③我的同桌冒着风雨，上山帮助一个小同学寻回丢失的书包。 ④我的同桌很讲卫生，天天换洗衣服，不随地丢纸碎笔屑。
五、选材要注意的事项
选材要真实、新颖。要典型，有代表性，只有这样，才能说明主题。
说到选材，很多专家也多是一笔带过。其实，学生作文最怕的、最难的也恰在这里。为什么?小学生嘛，因阅历有限，特别是农村的孩子，有的连县城都没去过，断奶该几天，你让他写《终生难忘的一件事》，你还不如杀了他。那么在审题立意的基础上如何选材呢?以下谈谈我的看法。
一.要真实。 选材就是“找事”，找什么事呢?找日常学习、生活、劳动中符合题目要求的真实的人和事。因为唯有真实才能感动自己，唯有感动了自己才能感动别人。你写的事不一定都是亲身经历的，也可以是听说的，媒体上了解的，但一定要是真实的!切不可胡编乱造、闭门造车。同样写上边题目，我班一女生，写她大伯拂晓卖菜，被车撞后又被无数车辆碾过。其中有句话我至今记忆犹新:“灵堂上供着我大爷--方便袋血水......见利忘义的司机啊，你发现撞了人，及时送医院，我大爷也许还有救......”读了上边的文字，谁不感到触目惊心!作者是含着泪写的，作为老师的我是含着泪读的，没读完，全班早已是哭声一片。不真实，能写出如此妙文?
二.要新颖 我们写文章的目的是给别人看的，人都喜欢新颖、别致、不拘一格的东西，像那些老生常谈、千篇一律、千人一面、别人一看就烦的没人愿读，就失去了作文的目的。有人一写同学就是带病坚持到校学习(将病毒带给同学，又耽误自己治疗，怕不是什么好人)，一些老师就是深夜批改作业(白天干什么呢?)。这样的文章一看开头就知结尾，谁爱看?记得有篇文章写得很好:开学，发书，一本书破了皮，同学们都怕发给自己，“我”更担心。结果正好该发给我，而老师却没给我，却给了我后面一个女孩，事后才知那女孩是老师的女儿。文章朴实无华，结尾给人耳目一新的感觉--一个默默无闻、兢兢业业、只为奉献、不图索取的伟大教师的人格魅力跃然纸上。说到新颖，我想到这么一个真实的故事:西雅图发现了金矿，成千上万的人渡过河流去淘金，有个聪明的人，买了条船。淘金，不一定发财，而凡是淘金人要淘金，必坐船，这个淘金人，发了大财。写作和这个道理一样，提倡创新、另辟蹊径，才能有所作为。
三.要典型 所谓典型，就是要有意义，要能说明问题，要有深度，表达出自己的写作意图。有的同学写《我的同学》立意是表达同学乐于助人的好品质。而选的材料确实“我”做作业没橡皮了，他很大方的用小刀割了一块给我;考试时“我”没墨水了，他挤给我几滴，如此等等。这都是同学们平时学习生活中常发生的事，我不是说如此选材不行，而是说不好，如此鸡毛蒜皮的小事，真的是大恩大德、没齿难忘?选材要典型，不一定是惊天动地的大事，但要有深度，要说明问题。
四.要尽量选择自己熟悉的。做过，看到过、听到过的材料。
五要围绕中心事件，决定材料的取舍和详略，分清主次。
某一具体的材料选定之后，还有材料的主次问题。与中心思想紧密联系的材料是主要材料，要详写；与中心思想一般联系的材料是次要材料，要略写。
小练习：根据文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要详写，哪些材料要略写。
题目：试卷发下以后
中心思想：诚实比分数更宝贵，表现少年儿童诚实的优秀品质。
材料：①大家盼望早点发下语文试卷。 ②老师发语文试卷。 ③两个同学不及格。 ④同学们议论分数。 ⑤我的分数最高，心里很高兴。 ⑥同桌的同学问我一道试题。 ⑦我发现自己的试卷上老师漏改了一个错字。 ⑧对不对老师说？我心里很矛盾。 ⑨我决心找老师扣除多给的分数。 ⑩老师表扬了我。
