一、设计意图
1.从学生现有的习作基础和认知特征出发，设计习作训练程序。引导学生经历“初识演讲稿——练写演讲稿片段——写完整的演讲稿——关注演讲稿结尾——润色演讲稿语言”这样一个过程，体现由易到难，由浅入深的原则。
2.如何把自己的观点阐述清楚，是学生写演讲稿的难点。本案教学中，采用“扩句成段”的方法，突破难点，让学生学会围绕一句话，从几个方面阐发观点。
3.写演讲稿，必须要经历充分的知识储备和情感储备。本次口语交际与习作训练，是“祖国我爱你”综合性学习的其中一个环节。学生只有经历了充分的学习活动，演讲稿的写作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。
二、学情分析
本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
三、教材分析
本单元习作是在随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性的学习，增强对祖国的热爱之情。根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇演讲稿。也可以从自己度过的描写中华儿女报效祖国，为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要求表达真情实感。
四、教学目标
1．学习根据主题，学写简明的演讲稿，在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在综合性活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
五、课前准备
1．教师预先准备一篇比较优秀的演讲稿。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务。
围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
六、教学过程
（一）导入，初识文体
感谢田芯萌和孙筱朋同学的精彩诗朗诵，请把掌声送给他们，他们用精彩的朗诵赞美了我们的祖国，我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，本单元我们围绕“祖国在我心中”学习了四篇课文你有什么感受？
(我通过学习第五课《詹天佑》了解了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦的奋斗历程，也感受到了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。
我从《怀念母亲》体会到了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲的无限眷恋。
《彩色的翅膀》让我感受到了普通的海岛战士扎根海岛建设海岛的平凡事迹，更让我感受到边防战士对祖国的忠诚与热爱。
《中华少年》以诗歌的方式赞美了祖国，表达了中华少年的自豪之情和建设祖国的坚强决心。
我为祖国的发展感到骄傲，我要努力学习把祖国建设的更加美好。）
看来本组课文已经激发了同学们的爱国热情，今天我们就来学习一种新的写作文体来赞美祖国母亲。把大家对祖国的热爱之情记录下来。（板书：演讲稿）
说到演讲稿，我们大家谁知道什么是演讲？
师：正如大家所说，演讲:就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
师：相信大家在婚礼上、饭店开业典礼上、开学典礼上等地方都你听过演讲，那演讲会给我们带来什么与众不同的感受呢？我们先来看一段视频一起来感受一下。
师：观看了刚才这段视频，你有什么感觉？
生：我听了，觉得很激动。
生：我心潮澎湃。
生：我觉得，这段话很有感染力。
师：刚才大家谈得很好，这的确是一段让人热血沸腾的演讲。读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头油然而生。
师：其实，演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。而我们视频中的是有准备的演讲，她之所以演讲的好是因为一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写）
(二)新授
师：同学们，我们一起来欣赏一篇演讲稿。看看这篇演讲稿，和我们往常见到的文体有什么不一样？（生范读）
师：好，请大家说说和我们往常读过的文章有哪些相同和不同的地方？先说相同的吧。
生：相同的地方，都有题目，而且分段写。
生：我觉得都有重点。
生：我认为相同的是，都表达了作者的感情或者想法。
师：好！那么有什么不一样的地方恩？
生：我觉得一般的记叙文，都有一个确定的人物，而这篇文章没有。
生：老师，我也发现，这篇课文好像没有故事情节。
生：我发现这篇文章和单纯写景的文章不一样，它不仅仅是写景色的，好像在表达一些观点。
生：作者，就好象和我们在谈话，比一般的文章更有感染力。
师：大家总结得很好，正如大家所说演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。。
师：同学们，写演讲稿，要围绕着主题。请大家快速默读第35页习作要求，说说你读懂了什么？
本次习作演讲稿的主题是什么？
演讲稿一般可以分为几个部分呢？画出相关内容
（生默读后同桌交流，然后在班级交流）
师：本次习作演讲稿的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）
我们的此次习作围绕的主题是“祖国在我心中”题目可以自拟。你想写什么题目？
师：演讲稿一般分为三个部分：
开头：根据听众对象，写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。（板书）
师：我们了解了演讲稿的结构。接下来，我们再次来看老师带来的范文，说说你的发现，我们在完成演讲稿时，各部分在写的时候应该注意什么？
生：我们这次的演讲稿听的对象是同学或老师。
师：那么在演讲稿开头怎么写？
生：“亲爱的同学们、老师们”或者“各位同学、各位老师”。
师：随着我们演讲稿听众不同，我们的开头称呼也要发生改变。例如：在饭店开业时，我们可以说尊敬的各位顾客。
生：在中间部分，我发现，写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）
师：对！演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：（屏幕出示要求）
写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。
师：好！接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”选择自己所要写的内容，亮出自己的观点吧。
出示学习要求：1.先自己围绕“祖国在我心中”这一主题，说说想从哪方面来赞美祖国（观点），用哪些材料来证明自己的观点？
填在习作提纲的中间位置上，然后在小组内交流自己的观点和材料。
生1：我的观点是“祖国科技发达”，我可以写从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。
生2：祖国人民很坚强。讲“磨难”用了“圆明园被焚烧”与“致远舰被击沉。讲“坚强”，用了三位伟人孙中山、毛泽东、邓小平的事迹来简单罗列。
生3：我的观点是“祖国风光秀丽”，我打算写宏伟的长城，最大最完整的古建筑群故宫。以及巍峨的昆仑，高耸云霄的珠穆朗玛峰；奔腾不息的长江，浩瀚无垠的青海湖。
生4：我的观点是“祖国人才辈出”（岳飞、郑成功、孙中山、邓稼先、周恩来、毛泽东、邓小平）。
生5：我想写的是“祖国的汉字有魅力”， 汉字是最优美的文字之一，著名的有兰亭序、玄秘塔碑等无数古代书法作品已经成为无价之宝。汉字很好认。汉字意思好懂，具有关联性。汉字很形象，直观达意。
生6：我的观点是“我自豪，我是中国人”，我从我们中国地大物博。我们中国历史悠久。我们中国人民勤劳勇敢。我们中国发展日新月异。我自豪，我们要把祖国建设得更加美好。
这位同学就是提出一个大的观点从几个小的方面来证明，也可以。
师：同学们都是爱思考的好孩子，我们已经计划好了中间部分的写法，在写的时候老师还有一个温馨提示演讲稿不仅可以用事实来证明观点，还可以穿插故事、名言警句、数字统计等，但所有的材料必须典型别致，能够为你的观点服务。
师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。到习作超市选择自己喜欢的结尾。
师：同学们，刚刚我们已经一起了解了习作各部分的写法，为了更好的完成我们本次的习作，做到心中有数，胸有成竹，下笔如有神，下面请同学们完整手中老师发给大家的提纲表格，并在小组内交流。
汇报，学生帮忙修改。（2人）
下面请同学们根据自己的提纲内容，来完成习作。
谁能将你的习作与大家分享一下？（学生点评）
（三）总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
师总结：本节课我们了解了我们这次习作要以祖国在我心中为主题写一个演讲稿，知道了演讲稿的结构和各部分的写法，确立了提纲，下节课我们将会继续完成习作，下课。
