归园田居
一、 情景导入
看图猜诗句，引用陶渊明相关诗句并朗读诗歌，疏通诗句。
二．勾画基本知识框架
爱田园—个性、思想
田园美—虚淡、静穆超俗不羁的品质
平和、淳朴闲适愉悦的心境
学习目标
1．了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。
2．领会田园风光的意境。
3．领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。
二、 提出系列问题
问题1：结合注释了解作者相关简介
【导学：根据初中所学知识回忆陶渊明 相关简介】
陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江西南）人。陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响，对统治阶级抱着幻想，有“大济苍生”的壮志。但他的家世出身和所处的时代都是对他十分不利的。左右政局的士族和军阀所热衷的是争权夺利，他们既不想整顿政治，也无意收复失地。在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的。这种客观现实对陶渊明的生活道路以及思想变化有着深刻的影响。
问题2；反复阅读本首诗思考作者从何而归？
【导学：结合陶渊明所处的时代背景、生活经历，理解本诗的内容，体会作者的情感。】
官场生活
问题3:为何而归?
【导学：结合陶渊明所处的时代背景、生活经历，体会作者的情感。】
爱丘山
厌官场
问题4.归向何处？
【导学：领悟陶诗平淡质朴语言中所蕴含的浓郁诗意】
田园农村生活
问题5.归去如何？
【导学：诵读、涵咏——解题（知人论世）——释句披文——人境（进入意境）——会意（领会主旨）——评价（评定优劣高下）。希望学生们能循着这步骤，鉴赏《归园田居》的其他四首诗及《其他古诗背诵篇章》中的诗歌，逐步形成鉴赏诗歌的能力】
①田园，农村，大自然。
②自由，闲适的生活状态。喜悦之情
【导学：思考平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美，这种美有什么特点】
幽雅 温馨 安宁 安静
闲适 简单 自由
拓展延伸
1.你如何看待陶渊明的选择？
2.你想要什么样的生活？
课堂做业
练笔：以“我看五柳先生”为话题写一篇文章，字数300字。
