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归园田居教案

园田

陶渊明

一、      情景导入

看图猜诗句,引用陶渊明相关诗句并朗读诗歌,疏通诗句。

二.勾画基本知识框架

 

爱田园—个性、思想

陶渊明—《归园田居》

田园美—虚淡、静穆超俗不羁的品质

平和、淳朴闲适愉悦的心境

学习目标

   1.了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。

   2.领会田园风光的意境。

   3.领悟诗人的田园情怀,追求自由独立的精神品格。

二、      提出系列问题

问题1:结合注释了解作者相关简介

【导学:根据初中所学知识回忆陶渊明 相关简介】

陶渊明(365—427),一名潜,字元亮,浔阳柴桑(今江西九江西南)人。陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响,对统治阶级抱着幻想,有“大济苍生”的壮志。但他的家世出身和所处的时代都是对他十分不利的。左右政局的士族和军阀所热衷的是争权夺利,他们既不想整顿政治,也无意收复失地。在这样的政治局面下,想实现进步的政治理想是不可能的。这种客观现实对陶渊明的生活道路以及思想变化有着深刻的影响。

问题2;反复阅读本首诗思考作者从何而归?

【导学:结合陶渊明所处的时代背景、生活经历,理解本诗的内容,体会作者的情感。】

官场生活

问题3:为何而归?

【导学:结合陶渊明所处的时代背景、生活经历,体会作者的情感。】

爱丘山

厌官场

问题4.归向何处?

【导学:领悟陶诗平淡质朴语言中所蕴含的浓郁诗意】

田园农村生活

问题5.归去如何?

【导学:诵读、涵咏——解题(知人论世)——释句披文——人境(进入意境)——会意(领会主旨)——评价(评定优劣高下)。希望学生们能循着这步骤,鉴赏《归园田居》的其他四首诗及《其他古诗背诵篇章》中的诗歌,逐步形成鉴赏诗歌的能力】

①田园,农村,大自然。

②自由,闲适的生活状态。喜悦之情

问题6:陶渊明笔下,园田有那些景色,田园生活有哪些特点?

【导学:思考平常的农村生活场景,在陶渊明笔下为什么显得那么美,这种美有什么特点】

幽雅   温馨  安宁  安静

 闲适  简单  自由  

拓展延伸

1.你如何看待陶渊明的选择?

  2.你想要什么样的生活?

课堂做业

练笔:以“我看五柳先生”为话题写一篇文章,字数300字。

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