说到班主任，大家一定会想起全国优秀班主任任小艾老师。她曾经这样谈到班主任：“如果你做教师，你没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾。那你可能很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。”《任小艾专题讲座之一》我很有幸，当了三十年老师，做了27年的班主任。只要学校同意，学生、家长不嫌弃，我打算一直做班主任。
有个初中同学打听我在学校里混得怎么样，一个老师说：“你说的是闫计华老师吧，他呢，官不大，但大小还算个官，一年级的班主任。”这句话非常形象地说明了我们班主任在学校中的位置，比一般老师强点，位于各级领导之下。但我不这样认为，我觉得一个学校里除校长外，就是班主任，甚至在班级这个小团体里，学生对班主任的敬畏在某种程度上会超过校长。不是常说，县官不如现管吗。去年私下听到六年级的学生说：不怕校长，不怕黑剑，只怕李老大。李老大就是班主任，黑剑是政教处主任。
，教育部颁布了新的《中小学班主任工作条例》，以法律的形式规定了我们班主任的地位、职责、待遇、权利、义务。条例第二条指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。从以上条文我们看到，国家对中小学班主任工作的重视，班主任工作关系到学生思想道德品质的教育和良好行为习惯的养成，决定着学校教育教学质量。我们知道，人的教育是一次性的，是不可重塑的，班主任工作的好坏决定着学生终生的发展。那么，怎样做好班主任工作呢？
俗话说：打靶要有的放矢。我们先要明确班主任工作的职责。《中小学班主任工作条例》中这样规定班主任的职责与任务：关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格，认真做好班级日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生规则意识，责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长联系，与学生所在社区联系，努力形成教育合力。班主任工作职责可以用两句话概括：一是日常班级管理工作，二是家校沟通工作。任小艾老师用三个词来概括班主任和学生的关系是：民主、平等、和谐。《建立民主平等和谐的师生关系》（任小艾）
下面，我结合自己的教学实践谈谈班主任工作的具体做法。
一、先入为主，做到开门红。
美女、帅哥靓丽的外表足以让学生眼睛一亮，如果再加上优美的语言、会心的微笑、激情的演说，学生肯定立马会成为你的粉丝，课下，身后少不了你的追随者。
开学第一天与学生见面，自己的形象要端庄，要素雅，要精神，要有气场，给学生一种亲和力。开口讲话，要面带微笑，可亲可敬，要告诉学生自己非常喜欢教师这个职业，愿意和他们交朋友，如果我们能够叫出几个学生的名字，学生该有多么惊喜。我们要恰如其分地推销自己，可以唱首歌或者讲个有趣的故事，也可以展示自己的作品。总之，我们要使出浑身解数，让学生佩服你，知道你有学问，有特长，还非常喜欢他们。亲其师，信其道。等师生关系融洽了，亲近了，方可引导学生一起制定班级公约。班级公约包括班级名称、班级目标、班风、班级纪律。这样的公约是学生自己提出的，实施起来没有抵触情绪，效果就比较好。公约制定好，我们班主任进行打印、美化、张贴，成为一种班级文化。
此外，开场白我们还可以采取送给学生一些小礼物的方式。记得我们学校曾经有一个代课女教师，她第一次与学生见面，就送给每个孩子一个小蛋糕。那是二年级的事，学生上到六年级，写我最喜欢的老师，竟然好多孩子写到这位老师，写到老师给他们蛋糕吃这件事。一个小蛋糕值不了多少钱，但孩子们却记忆犹新，念念不忘。试想，这样的班级学生怎能不听话？
班主任只会管理也是不够的，因为我们还有自己的课程。我们所教的课程应成为学生的最爱，学生才会真正地佩服我们，乐于参与班级管理。所以，我们上的第一节课，一定要精心设计，充分准备，给孩子眼前一亮之感。课堂上教师的语言要幽默风趣，说话要逗，表情要丰富，好似演员在表演，说学逗唱，十八般武艺，会啥用啥；另外，教师善于鼓励学生发言，对孩子发言，要给予真诚地评价，让孩子感受到老师满满的爱。
刚刚接手一个新的班级，如果学生没有分班，最好等你熟悉了学生，再重新调位置，更换班干部。若是杂牌军，学生分班进来的或一年级新生，要先按照高矮个，男女生搭配的原则重新安排座位；若我们对学生学习有所了解，最好让优差生进行搭配，便于学生互教互学。这是第一次调位，关系学生的切身利益，也是对班主任公平公正的考量。所以，我们事先最好摸摸底，找上年级的班主任了解一下情况，对特殊学生（眼睛不好的，老师的孩子、亲戚，家长事多的）要适当照顾，但兼顾公平。位置调完，一般不要再动。学生虽小，眼睛却是亮的，家长回家一定会问的。
二、微型德育，重习惯培养
有这样一个镜头:该上体育了，学生好像小鸟似的迅速跑出教室，沿着楼梯快速下楼，准备到操场上集合站队。心细的体育老师发现，竟然有两个男生抱着楼梯栏杆往下滑，其中一个滑到拐角处差点摔倒。老师很生气，给孩子们讲了一遍又一遍，上下楼梯靠右行，不要顺栏杆滑，容易摔伤。但不知为什么，学生就是记不住。体育老师灵机一动：看来，我们单纯说教，效果是有限的，不如换个办法。于是，老师叫住所有学生，让那两名男生重新滑栏杆，结果，两名男生胆怯，滑下来差点摔倒。老师让全班学生说说滑栏杆的危险，然后又教给孩子们，万一在楼梯拥挤处摔倒，如何自我保护，并组织大家练习。这个镜头就是江苏扬州邗江区实验学校的一个微型德育，名字叫《小楼梯大安全》，曾获得国家级德育比赛一等奖。
所谓微型德育就是我们平常所说的一事一教育，遇事即教育。我们大家都知道，两点之间直线最短。那么，最方便孩子的教育也就是最好的教育。这种微型德育在生活中选择话题，在小事上做文章，在实效上下功夫，小切口，大教育，占时短，实效大，便于学生形成良好行为习惯。
我们学校特别重视学生日常行为习惯的培养，比如：靠右行、不追逐、不喧哗、爱公物、桌面整洁、上课认真等。为了使学生养成良好习惯，我们可谓绞尽脑汁，磨破了嘴皮，说了千遍万遍，惩罚措施严上加严，可效果呢？微乎其微。为什么呢？因为我们的教育大而空。正如，一谈爱国主义就给学生讲，我们国家幅员辽阔，历史悠久，资源丰富，人口众多。这是一种空洞的说教，离学生实际太远。我们应从学生实际出发，一点一滴地教给他们怎样做，并加以训练，使之养成习惯。
一年级学生由于年龄小，贪玩，下课忘记上厕所，一上课就喊报告上厕所，上厕所具有连众反应，你去他也去，结果，呼啦啦，全班都要去上厕所。怎么办？我们班主任一开学就对学生进行《孩子，别贪玩，快去上厕所》的微型德育教育，组织孩子下课先去厕所，每次下课让班长及时提醒孩子上厕所，久而久之，孩子们就会养成下课先去厕所的习惯。再如中高年级，学生喜欢给同学起外号，造成同学间产生矛盾。针对这种情况，我们班主任可提前召开《请给我起个外号》的微型德育，让学生给全班每个同学起个雅号，并规定被起外号的同学满意，大家才可以喊。这也是一道特别的班级文化。等孩子们长大以后，名字可能想不起来，但那个雅号还不会忘记。
除了微型德育之外，我们班主任还可以指导学生表演教育情景剧，对学生加强自我教育。比如高年级学生早恋问题，与家长冲突问题，与老师同学发生矛盾问题。这些问题学生比较敏感，直接就事论事，容易造成抵触，伤害学生自尊，我们可以编成情景剧，组织学生表演，让学生亲眼看到这样做的后果及危害，使学生内心深处受到教育。
记得我教六年级时，班里几个女孩子有早恋倾向，每天刻意梳洗打扮，喜欢与男孩子交往。于是，我根据一篇《青苹果》的散文，自编自导了一部情景剧，采用反串的方式，让一个单纯的女生演男主角，让有早恋倾向的一个女生演女主角，一个演女主角的爸爸，一个演男主角的妈妈。故事大意是男主角与女主角是同班同学，两人早恋，被家长发现，于是商量好一块儿离家出走。黄昏时，他俩买了两个苹果解渴，又酸又涩的青苹果使两人幡然醒悟，便乘车回家。可是，女主角的爸爸因女儿跟男生私奔，得了脑溢血，成了植物人。女主角生活在内疚的阴影里，高考落榜；男主角的妈妈知道这件事，怕耽误孩子前程，毅然给孩子转学。男孩子很快忘记了这件事，顺利考上大学。演完这部情景剧后，我安排学生谈感受，大多学生能够正确看待早恋问题。
三、学分管理，促全面发展
班主任是一个班级的主要管理者，既要教好自己的课程，又要管理好自己的班级，形成良好班风、学风，保障学生认真学习各门课程，做到全面发展。
大概受高考影响，我们过去一直重视语数外教学，而忽略其他课程，甚至把音体美等非考试科目成为副科。这样厚此薄彼，使得语数外三科之外的科任教师很难驾驭学生，课堂纪律一团糟。这就是班风学风问题。为此，我们要转变观念，要教育学生把开设的所有课程同等重视。单纯靠说，靠考试不行，要制定一种评价制度，激励学生学好每一门课程。过去，我们班级常常采取分数量化，上课表现好加二分，表现差减五分，学生开始还关注，时间一长，记录的学生嫌麻烦，大家也觉得无所谓。因为大家很清楚，那个东西不能决定谁能评优树先，学期末评选三好学生，老师还是比较看重学习成绩，千好万好不如学习好吗。
去年，我试着把所有课程都进行量化，总分100分，语文数学各40分，音体美形体四科各五分，数学期中期末各20分，语文期中期末各10分，阅读10分，背诵10分。学期末按照考核的各项指标赋分，根据总分高低评选优秀。我发现，音体美等这些小科，家长、学生都很重视，有病没参加考试的也能够主动找老师补考。学生阅读、背诗的积极性非常高涨。假期里布置的背诗内容不出一月大多孩子已经背完，好多学生问我再背什么。
我想：家长看重的是孩子的学习和行为习惯，只要我们班主任制定的评价机制能够调动学生学习的积极性，家长一定会积极配合。所以，我打算采取学分制管理。具体做法是：
语数外各20分，期中期末测试成绩各10分；音体美思品科学等各10分，按照测试等级赋分，优秀10分，良好8分，合格6分；阅读10分，读一本书，测试优秀5分；背诗10分，完成课标规定背诗内容和老师规定内容；特殊加分，指的是作文或美术、书法、摄影等作品及体育比赛班级以外获奖，按照获奖级别等级加分，上不封顶，鼓励发展特长；课外特长班根据表现加分，最多加10分，鼓励艺术特长生发展，弥补学校艺术教育之不足；没有课外特长班的可以选择多读一本书或多背一些诗或展示其他特长。
值得注意的是，我们采取的学分管理开学初要通过班级群告知家长，征求家长和学生意见，达成共识，方可执行。学期末一定要按照管理细则，认真量化赋分，并严格按照得分评优树先。
四、班干轮换，事事有人管
小学生表现欲望极强，特别喜欢当个小干部。记得去年，一个男孩戴上了小队长的标志牌，放学时惊喜地告诉妈妈：“妈妈，看，我当上小队长了！”其兴奋不亚于大人被提拔重用。既然孩子们喜欢进步，家长也特别支持，我们班主任何乐而不为？
我是这样做的：班内按照座区，每排设一个班长，一个副班长负责本排纪律、学习、卫生管理，班长兼组长、学习委员；每排班长、副班长轮流值日一月，做班级大班长，协助老师管理班级。两个大班长负责组织上课，课下纪律，放学路队。大班长佩戴中队长、副中队长标志，不值日班长佩戴中队委标志。
为保证事事有人管，人人都管事，我采取包干责任制，设电灯管理员、空调管理员、多媒体管理员、图书管理员、窗帘管理员、课桌管理员、黑板管理员、卫生工具管理员，明确各自的职责任务，作为奖励，给他们佩戴小队长标志。为了督促这些班级小干部养成认真负责的习惯，做好分内的事，还需要一名责任心极强，不怕得罪人的督察员，于是，我安排一名听话的不怕事的女生，给她佩戴中队委的标志，让她随时随地监督所有小队长，提醒他们关上电器，拉上窗帘，锁好门窗，做好值日。最后她负责检查，把出现的问题及时写到黑板上。哪个小队长失职三次，即被撤职。
孩子们为班级做事都是尽义务，所以我们要找那些热心的喜欢为大家服务的，而那些喜欢玩的、静不下来的学生，暂时不安排他们做事，我们不能强制性地改变孩子们的性格。为培养学生的责任心，我们班主任可以采取审美性评价，仔细观察学生的日常表现，及时抓住学生的闪光点，恰如其分饱含深情地表扬学生。让学生感受到他是一个好学生，老师非常欣赏他，使他们变得非常自信。有人说，表扬到极致，优点得到发扬，缺点会自动消失。我们要给自己规定一个目标，每天至少表扬三个孩子，先从自己最不喜欢的孩子入手，如果我们坚持下去，奇迹一定会发生。对于学生不好的表现，我们可以采取批评集体或者用映射的办法，切记不能图一时痛快，而点名批评某一个孩子，这样会丧失孩子的自尊，会造成教育的被动。我们要时刻牢记，孩子是一朵娇嫩的花朵，倘若我们不慎，一句批评，一个眼神，都有可能导致花朵的枯萎，给孩子造成终生的遗憾。
五、有效沟通，建和谐班级
学校即社会，林子大了什么鸟都要。一个学校那么多的学生，难免发生磕磕碰碰，难免发生各种矛盾。这就要求我们班主任要心细、腿勤，下课就往教室里跑，千万不要放大面。大意会失荆州，好多磕牙、摔破头、骨折、戳眼等学生事故大都发生在班主任不在场的时候。学生毕竟年龄下，自控力差，看见班主任就会收敛些，班主任不在就得意忘形，兴奋过头，物极必反，过了就容易出事。我们既然做了班主任，就要多付出，就要守好自己的阵地，看好自己的学生。
其实，班主任日常班级管理中最繁重的不是大事，而是一些小事，可能是一些鸡毛蒜皮的事，由于学生年龄小，没有学会人与人之间的友好相处，往往一句难听的话，一个小的碰撞，在他们眼中都可能是骂人或打人。孩子们受了委屈，告诉班主任，那时对我们的信任，在孩子眼中，我们是法官，是裁判，一切问题是班主任说了算。若我们嗤之以鼻、不理不睬或训斥一通，有可能使事情扩大化，造成家长、学生对我们不好的看法，从而影响班级正常管理。怎么办呢？我们应站在孩子的角度看问题，采取有效沟通的办法，认真而耐心地倾听孩子叙述事情的经过，弄明白事情的来龙去脉，然后客观公正地谈谈自己的看法，和孩子们共同商议解决问题的方案。这样平心静气地处理孩子们之间的矛盾，可以使孩子们学会正确处理人与人之间的关系，可以形成和谐的友好的班集体。
为弘扬正气，树立良好班风，我们可以创办电子档的《班级月报》。我们班主任要做个有心人，用手机及时拍下学生美好的照片，把这些照片放在《班级月报》上，发到班级家长群里。这样可以方便家长对孩子在校学习情况的了解，促进孩子更好地表现自己。同时，我们把学生优秀的习作、日记也放在《班级月报》上，让学生知道自己的作文发表了，可以得到稿费了。当然，稿费要家长报销。作文发表一篇，学期末奖励1学分。如果能在校报或更大的报纸发表，我们会奖励更多的学分，家长会给更多的稿酬。《班级月报》我们还可以开辟小广播专栏，定期表扬班级好人好事。
这样，我们充分运用班级舆论的力量，大力塑造班级楷模，使学生学有榜样，做有标准，班级内始终昂扬着向上的和谐的气氛。
六、尊重家长，合力抓养成
为了方便老师与家长的联系，开学初，我们要及时建立班级群，告知家长要实名，用孩子的名字。同时成立家委会，方便家长提建议，众人拾柴火焰高，全班家长共同参与班级管理，大家心往一处想，劲往一处使，将会取得良好教育效果，有助于学生良好习惯的养成。同时，家委会还可以对我们老师的工作进行监督，及时指出我们的不足，有助于我们尽快地成长。
俗话说：孩子总看着自己的好。爱子心切，每个家长都深爱着自己的孩子，对孩子充满无限期待，不怕孩子有能耐，就怕别人来欺负。所以，我们对家长要格外尊重，把他们当做小朋友，在他们面前尽力夸赞孩子的优点和进步，对孩子的缺点表达要委婉。他们遇到管理孩子方面的困惑，我们要认真对待，提供切实可行的具体措施，真心诚意地去帮助他们。孩子或家庭有困难的，我们要尽最大能力去帮助。比如，眼睛弱视的，开学初就要征求家长意见，孩子需要坐在哪边；家庭有困难的，贫困生救助要优先考虑他们；家长有事，不能按时接孩子放学的，我们要进行照看；孩子生病不能到校的，我们要电话问候。
孩子出现不听课、忘写作业、作业潦草之类的事，我们可以通过QQ与家长私聊，或发个短信、打个电话，不要动不动就让家长到学校来一趟，或放学让家长留一下。家长都有工作，接到班主任电话不来不好看，怕给孩子小鞋穿，来吧，心里不痛快，到校后，班主任在那么多老师面前数落人家孩子的不是，多难得。人都是要脸的，只不过孩子在你手下，只好赔笑脸装孙子。你出气了，解恨了，可这样能解决问题吗？如果我们有时间，可以倒过来，我们去找家长，到孩子家里家访，这种办法很有效果。去年，我家访了一些有问题的学生，了解了孩子在家学习状况及表现，面对面给家长提供建议，告诉他们辅导孩子的方法。后来，他们对孩子学习很上心，对班级工作也非常支持。班里有这么一些铁杆粉丝，我们前者呼，他们后者应，其他家长也会积极配合，有助于班级各项工作的顺利开展。
台湾著名作家龙应台在《亲爱的安德烈》一书中写到：对于家长最重要的不是孩子是否有成就，而是是否快乐。在现代生活的架构里，什么样的工作可能给人快乐？第一，它给你意义；第二，它给你时间。至于金钱和名声，哪里是快乐的核心要素呢？站在龙应台的角度看，我们教师的工作应当是快乐的，因为它有意义，我们从事的是太阳底下最辉煌的职业；我们也是最有时间的，每星期上五天班，有寒暑假。我们还有什么理由不爱我们的工作呢？
各位老师，我们不管是为了自身发展，还是真心喜欢班级管理，总之，今天，我们成了班主任。既然铁板钉钉，我们已经做了班主任，那么，就要沉下心来，埋头苦干，不断反思，及时总结，善于学习，不断创新，使自己不断进步和提高。只要我们心中有爱，有一颗上进的心，我们相信，终有一天，我们会成为一名优秀的班主任。即使我们将来没有成为名师，没有大的发展，但是我们想到自己一直从事着有意义的工作，一直塑造着高尚的灵魂，一直追求者自己的梦想，我们也会感到自己的人生是快乐的有价值的。
