春
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导入：来，同学们，请看大屏幕，我们欣赏一下一年四季的风景图片，春天的明媚，夏天的火热，秋的灿烂，冬的浪漫，一年四季，色彩纷呈，真是各有各的魅力，你们喜欢哪个季节呢？来，大家自由交流一下。嗯，老师从大家的交谈中，感受到了你们对大自然的热爱，我们著名的作家朱自清特别喜爱春天，他笔下的春天，特别的与众不同！大家想不想去一探究竟？好，今天，我们就一起走进朱自清的散文名作《春》，去欣赏作者笔下一个如诗如画的季节（板书：春）
学习任务：好，同学们，在学习新 课之前，我们先来了解本课的学习任务，同学们请看大屏幕。
1整体感知课文内容
2在品读和想象中感悟文章的美3体会作者对大自然的热爱之情。
有了目标，我们就有了前进的方向，接下来，老师检查一下，同学们的预习情况。
哪位勇士来介绍一下作者以及背景资料？（手势）好，请你来，你介绍的比较全面，还有同学要补充吗，这位同学，恩，作者曾说过饿死不吃美国的救济粮，你连这个都知道，真了不起。
要想学好课文，我们还要扫除字词障碍！请同学们看大屏幕，老师已经把重点词语放在了句子中，谁来读一下？好，这位举手最快的同学，他读完了，谁来给他点评一下？好，你来，他读的字正腔圆，但有一个字念错了，哪个字啊？（板书：酝yùn）对，这个字念酝，酝酿的酝，老师相信，经过你的提醒，他一定会牢牢记住的，你能带领同学们读一遍吗，同学们的齐读，真有气势，振奋人心！老师看到，同学们的预习特别用心
整体感知，但是充分的预习是我们学习好课文的第一步，我们都知道，书读百遍其义自见，要想学好课文，还要？对，充分的阅读！下面请同学们听一遍课文录音，注意倾听文章的节奏，大家在听读的过程中，有什么感受？嗯，生动活泼、清新欢快！接下来，请同学们结合范读，自己读一遍课文，然后，试着用简介的语言概括文章的主要内容。老师看大家都读完了，哪位同学来说一下（手势），老师看你最积极，请你说，课文写了作者、盼春、绘春、赞春
作者为我们描绘了春天的美景图。你概括的真简洁，老师发现你的概括能力越来越强了，请坐。
通过以上学习，我们对课文有了整体认识，要想深入学习，还需要深入研读课文，在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，请同学们有感情的朗读课文，看看课文描绘了哪些春景呢？
老师看同学们都有了答案，谁来说一说？
后面那位男生，嗯，作者描绘了春草、春花、春风、春雨、以及迎春五幅图，同学们同意他的观点吗？嗯，下面，请同学们选择最喜欢的一幅图画，和小组成员一起交流赏析。（下台）老师刚才参与了同学们的讨论，被大家的积极主动感染了，哪个小组先来发言？（手势）
来，三组代表请说。嗯，你们最喜欢春草图，你能带领大家鉴赏一下这幅美景吗？“小草偷偷地从土里钻出来”“偷偷”二字将小草人格化了，它们仿佛是一个个
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调皮的小孩子，写出了春草的可爱。特别是‘钻”这个字，写出了春草破土而出的顽强。那你能带着感情读一读描写小草的句段吗？嗯，你的朗读，让我们仿佛看见了小草那可爱的画面。
来，四组代表请说，奥，你们最喜欢春花图。为什么啊？哦，因为花的种类多、颜色多，开的热火朝天，你能带着情感朗读一下吗？嗯，读的真棒，请坐。
二组代表，你们喜欢春风图，因为这时的风像母亲的手，特别温暖。风
一组代表已经迫不及待了，你们喜欢春雨图，因为春雨图特别有诗意。雨
来，五组代表，你们喜欢迎春图，因为人们懂得一年之计在于春。
刚才，我们欣赏了朱自清笔下的几幅春景图，是不是充满了诗情画意啊？这样美好的春天，作者不光要喜欢它。对，还赞美了它，体现在哪里啊？非常好，让我们带着情感齐读最后三句话。大家从这三句话中读出了什么啊？对，满满的希望！（板书：希望）
谈收获：同学们，学习了这课，你们有哪些收获呢？请大家主动谈一谈。嗯，同学们学习了修辞方法，感受到了大自然的美好，懂得了要珍惜大好年华。老师看到，同学们的收获满满的。
总结：这节课，我们跟随作者，欣赏了春天的几幅美景图，学习了修辞方法，感受到了春天带给我们的希望。
作业：同学们，春天是美好的，是充满希望的，课下，请同学们写一篇文章，赞美自己喜欢的季节，或者谈一谈，我们该如何抓住人生之春，才不辜负大好年华！这节课马上就要结束了，让我们在高声的朗读中，结束本课的学习吧？下课，同学们再见。
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