成都西南儿童医院
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“每个字都写得很规范！太赞了！”
这是老师写在7岁小女孩笑笑作业本上的一段评语，也许对许多孩子来说，这份夸赞算不得什么，但对笑笑来说，这段话却是弥足珍贵的！
笑笑的作业本
“上课注意力不集中，搞小动作，爱走神，扰乱课堂秩序，考试经常不及格，写字东倒西歪……”
谁能想到，眼前这个作业赏心悦目的小女孩，3个月前，还是有着这些坏习惯的“捣蛋鬼”！
笑笑100分的数学作业
看到这里，大家一定很疑惑，为什么多动症孩子经过干预后，字迹潦草的问题也能改善呢？
医学解释：
首先，多动症孩子小动作过多、坐不住、自控能力差等会让他无法安心写作业、字迹潦草；
其次，很多孩子自身还存在发展性协调障碍，具体表现为：平衡困难，书写困难、手指的精细动作等~
这些问题就会导致孩子写字速度慢，字迹歪歪扭扭，大小比例不对。
而在多动症的干预训练中，能够针对这些问题情况，进行改善，如物理疗法、注意力训练、行为训练、OT作业训练、感觉统合训练等。
01:注意力训练
个性化注意力训练方案，既包括专业的训练课，如注意力课程，针对性训练孩子的专注力、手眼协调能力，还包括课后家长的家庭训练任务等。
从基础能力到高级能力，一步步培养起孩子的专注力，及学习能力。
02:行为训练
常用的行为矫治方法包括：正性强化法（表扬、赞许、奖赏）、处罚法、消退法。
比如正性强化法：
即每当儿童出现所期望的行为或良好行为之后，用奖赏的方法立即强化，这样可增加该行为出现的频率，保持良好的行为。
ADHD儿童需要更多的鼓励和支持，当孩子行为表现良好时，哪怕丁点的进步，就要及时的给予表扬或奖励。
一个微笑，一个赞许的眼神，都可以。03:感觉统合训练
该训练主要是通过刺激孩子视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官，促进大脑统合，从而增强孩子的注意力、动作协调性以及控制情绪的能力。
除此之外，笑笑的爸妈还特别参加了医院定期开展的《ADHD·家长课堂》，学习科学养育多动孩子的方法；
例如：家长对孩子的心理疏导、面对孩子时的自我情绪管理等，通过这些课程，能够更好的促进孩子的康复！
正是由于有了家长这样积极的配合，笑笑才能取得这么大的进步！
今天的分享就到这里。如果家长还有更多关于孩子的问题，可以与我们交流：
★多动症能够治愈吗？大了会好吗？
★如何判断孩子是调皮还是多动？
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