一、激趣导入。
从一首打油诗“心烦意乱汗淋漓，手摸试卷难下笔。我给老师三叩首，乞求考分上等级”中说起，导入新课。
教师明确学生开头常见的毛病。
二、我要感悟。
1．学情分析
展示期中考作文《生活中需要＿＿＿ 》的开头
同题作文，同班学生，四个开头，请给以下同学的作文开头进行评价分层。 （分较好和教差两层）
①、那是夏天的一个下午，天阴沉沉的，周围闷热的空气使我的心很烦躁。
——《生活中需要热心肠》
②、有些人认为生活中需要美，需要快乐------我想了许久，还是觉得对于我来说热情是最重要的。 ——《生活中需要热情》
③、生活中需要鼓励，鼓励来自于很多人，有来自自己的鼓励，父母的鼓励，同学的鼓励，朋友的鼓励，还有老师的鼓励------这些鼓励可以在自己情绪低落时，给予自己不可预料的力量，使自己振作起来。 ——《生活中需要鼓励》
④、生活中需要美，著名艺术家罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中处处都有美，生活需要美。 ——《生活中需要美》
2、我来评价
找出优的原因：
①、开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情的效果。
④、引用警句，照应文题，揭示主旨，闪烁着理性的光芒。
分析劣的开头原因：
②、话语平淡，力度缺失。
③、废话啰嗦，毫无信息，环绕起笔，扣题太慢。
3、学生作文开头存在的问题
②、根据作文题目随便写作文的开头。
③、不能概括文章主体的内容。
④、说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
⑤、边写边想，没有思路。
⑥、模仿范文的开头。
⑦、没有文采，不吸引人。
⑧、开头过长，造成头重脚轻的局面。
⑨、只会使用叙述一种表达方式，不会使用修辞。
三、我能感悟
记叙文开头方法指导。借用七上语文书里作家写作开头的例子，欣赏文章，明确写法。
1、交代要素法
开头即交代记叙的要素，交待时间、地点、人物及事件等有关信息。
【精彩范例一】
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（莫怀戚的《散步》）
【精彩范例二】
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月，回想此前此后截然不同的生活，我不能感慨万分。（海伦·凯勒的《再塑生命的人》）
【精彩范例三】
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。（莫顿·亨特的《走一步，再走一步》）
小结：作家都在文章的开头就把要写事情的时间、地点、人物等要素交代得清清楚楚，为故事情节的展开作好了铺垫。
写记叙文，就要求“六要素”齐备，这三个开头就为我们提供了开头写作的典范。
2、开门见山法
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当的切入要旨。
“开门见山”的意思就是开头就给明主旨，介绍所要描写的事物或人，一句话就接触了正题。作者开头简洁明了，一开始就将读者带入到故事的情景中，让读者的思绪随故事情节的展开而起伏。
【精彩范例一】
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清的《春》）
【精彩范例二】
在海边，我拾起了一枚小小的贝壳。（席慕蓉的《贝壳》）
【精彩范例三】
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。（魏巍的《我的老师》）
【精彩范例四】
他是一个盲孩子。（金波的《盲孩子和他的影子》）
小结：
有些同学总喜欢在开头上绕老绕去，说些不着边际的话，既浪费了笔墨，又没有好的表达效果。课本中的这些例子，都是开门见山，直接进入事件的叙述，为我们提供了开头写作的很好范例
3、修辞开篇法
修辞是语言运用中不可缺少的部分。生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文，你若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
【精彩范例一】
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （朱自清的《春》）
【精彩范例二】
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （宗璞的《紫藤萝瀑布》）
4、引用开头法
引用法是一种很常见的文章开头法。引用的内容很丰富的，可以引用歌词、诗句、名言警句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可以应用俗语、谚语、对联等等。
【精彩范例一】
“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”（丘吉尔的《我的早年生活》）
小结：
开头用警句作为开头，把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
这句话，富含诗意，富有哲理，总领了全文。
我们同学有较丰富的语言积累时，可以引用名言警句、诗歌等，或许能为自己的作文提分。
5、环境描写法
以环境描写开头，既为下文的故事情节展开烘托气氛，也能引发故事情节的推进，使读者在具体氛围中迅速进入作者所描写的特定环境中。
【精彩范例一】
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。（莫顿·亨特的《走一步，再走一步》）
文章开头就用两个“闷热”点明了事件发生时的气候状况，渲染了气氛，说明这一天给自己的印象非常深刻，吸引了读者。
【精彩范例二】
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。小思 的《蝉》）
【精彩范例三】
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞的《紫藤萝瀑布》）
小结：
同学们用开头写作采用环境描写设置入情的氛围并不难，只要常写常练即可。
6、情景对话法
直接从人物的语言或对话入手开头，使读者刚一接触就“如见其人，如闻其声”或“不见其人，先闻其声”，使人物形象更加鲜活。
【精彩范例一】
“那只羚羊哪儿去了啦？”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。（张之路的《羚羊木雕》）
四、我会感悟
运用今天所学方法为下列作文题写一个精彩的开头。
中考作文三大主题开头段写作训练。
1、感悟人生：《难忘那一深情的目光》；
2、成长经历：《往事如歌》；
3、挚爱亲情：《爱的脚步》。
要求：
1、运用今天所学的作文开头写法。(至少一种)
2、字数要求：不多于100字。
3、语言力求生动优美。
五、课堂探究。
学生交流。交流形式:学生先朗读习作，然后请别的同学说说他运用了什么方法并评述；或者让学生先说说自己运用了什么方法，再读自己的习作，后让别的同学评价。
六、课堂小结
七、布置作业
