一、学习困难不可怕，关键是不要失去信心
“学困生”是指那些基础比较差，学习没兴趣，失去自信心，在行为习惯和学习方法方面有明显欠缺的学生。
与学生深入接触一段时间后发现，果真如此！中学生了，还有近一半的学生不会加法口诀、乘法口诀，上课开小差说闲话，不讲文明卫生……，最大的麻烦在于部分学生听不懂普通话，这可怎么办呢？
洛克菲勒有句名言“起点并不决定终点”，想想历史那么多赫赫有名的人，譬如曾国藩，小时是多么的愚笨，也就释然了。从最基础的开始吧！
二、想一想究竟是什么原因导致孩子学不进去
通过几天的教学实践沟通，慢慢发现关键因素还是普通话底子薄，上课听不懂，导致基础极差，再加上个别教师缺乏耐心，稍一说重话，完了，信心就崩溃了，更没兴趣学习，然后就自暴自弃，开始混日子了……
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三、充满信心、爱心与耐心，从最基础做起
1、多与孩子聊天，做情感沟通，让孩子觉得自己在大人心中占据了很重要的位置，让他有被重视的感觉。有天我看到一个学生独自一人坐在楼梯口，闷闷不乐的样子，装作不经意间走到他身旁，东拉西扯了一会儿，最后才发现被某个老师批评了，其实也没怎么开导，后来在上我的课时，这孩子特认真，进步飞快。很多厌学情绪严重的学生都是被这招给拯救了。
2、从最基础做起，帮助学生重建自信心。学困生基础普遍差，在学校受打击、白眼的机会较多，心理素质大都很脆弱，切不可恨铁不成钢，冷言讽刺。要细心、耐心的挖掘学生那些基础不牢，然后再慢慢补起来，我就是从加法口诀开始的。在此过程中要多鼓励，让学生有种原来我也可以学会的成就感！能学会，就想学，越想学，成绩就会越来越好。
3、合理的制定目标，切勿拔苗助长。譬如小孩儿这次考试考了20分，你跟他说，咱们努力一把，下次争取及格，你猜孩子会怎么想？要么崩溃，要么当耳旁风。明显做不到的事还有意义吗？目标要稍加努力就能达到才好，尤其是面对学困生，这样才有动力学下去。定个25分的小目标就比较切合实际，经过一段时间的持续进步，成绩就慢慢上来了。
4、抓住核心知识点，不求面面俱到。譬如人教版七年级上册数学，看上去厚厚的一本，其实核心内容就那么几个：有理数的加法、减法、乘法运算，求整式的值（只有去括号、合并同类项是新知识点），解一元一次方程（只有去分母是新知识）。看到了吗？学生只要会做简单的加法、减法、乘法，后面几章只有有限的几个新知识点而已，不难吧。
怎么学有理数的加法呢？只要掌握几条解题程序就可以了，譬如求解：
16+（-25）+24+（-35）
第一步，先化简。要用到 -(-a)=+a,+(-a)=-a
16-25+24-35
第二步，分类。正数写前面，负数写后面
16+24-25-35
第三步，分别计算。正数+正数，负数+负数
40-60
第四步，得出结果。注意符号
-20
乘除和加减方法一样，只要遵循类似的几个步骤，很快就能学会。
连续多年的经验证明，只要简单的加减、乘除学会了，以后成绩基本都不会太差，大多数都是越学越有兴趣，成绩也就顺理成章地越来越好。
5、刻意练习，要少、精、透，切勿在基础还不扎实的时候陷入题海中。“少”“精”就是要做典型题目，“透”是要彻底理解掌握，融会贯通；然后再逐步增加难度，继续精进；最后量要加大，主要是为了提高解题速度和正确率。
6、及时巩固，最好每节课留10分钟进行测试和讲评；另外要引导学生睡前想一想最近都学到了什么。
