今天，在天津市实验中学开展了天津市高中语文系列教研活动，本次活动的主题为“当代文化参与”任务群和“文学阅读与写作任务群”的教学研究。活动由两个板块构成：1．“当代文化参与”任务群和“文学阅读与写作”任务群的教学研究与教学设计交流；2．实验中学刘砚斐老师执教“当代文化参与”任务群的教学研究课。在设计交流板块中，实验中学邢洁老师以《沁园春·长沙》为例谈对新课程任务群的理解，周永俐、陈秀征两位资深教研员就当代文化参与任务群给参会教师做指导。我做了题为《心有群、教有法、学有境——关于文学阅读与写作任务群的教学思考》的微讲座。本次活动由天津市中小学教育教学研究室语文室刘克强主任设计、组织并主持，伊道恩先生对刘砚斐老师的课做精彩点评并谈了自己对语文任务群的理解。本次活动内容充实、精彩纷呈，使老师们受益匪浅。
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下面说说我的讲座吧。任务群对于老师们陌生，对于教研员也同样陌生。可是，作为教研员，就要比老师投入更多的经历去思考这个问题，因为，责任在身。通过下校调研、聆听专家讲座、学习有关专著等，思路渐渐明朗，形成不成熟的文字和老师们分享。为了取得良好的视听效果，我在课件制作上，也颇动一番脑筋。万事俱备，只欠东风。嘿嘿，这东风还真没借来。我的PPT版本比较高端，其实就是2016版，没想到，一到会场就遭遇了不兼容的状况。所有我认为是看点的地方都被打上了X，无法呈现。经过实验中学信息技术部李老师的妙手，春回大地，不过依然是料峭春风，大体上满足了讲座需要，还有几个小细节无法解决，然而我的心已经很温暖了，我的心血不至于全部付诸东流。讲座顺利进行，因为时间的关系，我估算着在我还没有讲完时，学生就会进入会场，所以我调整了讲座顺序。果然，正讲兴头上，我一瞅，“追兵”到了，撤退吧。撤退，咱也得学赵云呀，诸葛亮一出祁山，因为马谡失守街亭而兵败，赵云负责断后撤退。虽然是兵败撤退，但是依然优雅退去，没有损失兵马粮草。嘿嘿，受整本书阅读影响，《三国演义》看多了。学生都来啦，那我也退吧。还好，在准备课件时，我在第二部分用了微课的形式。于是，我保证了会场该讲的部分完整从容的讲完，微课部分留作会后分享。这也正充分体现了微课的灵活性。下面我就把会场上没有呈现的效果和微课视频分享给大家，请多指正。
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大家好，给大家介绍一下，这是我要和大家分享的任务群——文学阅读与写作任务群。
这是今天我要讲的第2点，教有法 寻找教学的切入点和转化点。这个案例，成功展示了避开将文本解剖化的行为。诵读体会，把美整体内化，在教学过程中采用图文转化法，将静态文本内容转化为动态的学习任务，让美进一步在学生脑海中形象化。在体会景美辞佳的同时，感受诗歌主旨的魅力。
这是新华中学学生自主经营的微信公众号，主打朗诵展播和文学创作。
这是沈悦老师执教《雨巷》的课件
这是齐琳老师设计的两个阅读教学活动
好啦，基本弥补全啦，既然准备了，就请大家都看看吧。通过这个小状况，也进一步体会大不可小觑了信息技术这把双刃剑呀！凡事要多重准备，周密细致。信息技术是手段，辅助工具，锦上无花依然是锦，素锦也是一种美。一切都是最好的安排。
感谢市教研室的领导为我们提供的学习机会，感谢实验中学领导老师们对本次活动的大力支持。
