“语文园地”也有些小变化哦！一年级的“我和大人一起读”改为了“我爱阅读”，阅读从亲子共读走向自主阅读了。增加了“查字典”练习和“写话”板块。
下面我们来说说二年级部编教材的总体特点吧！
1:
体现国家意志（体现在六个方面）
1.古诗——中华传统文化的明珠
古诗文的比例占全套教材选文总数的30%。
选文视野覆盖《论语》《孟子》《庄子》《列子》《晏子春秋》《韩非子》《三国志》《吕氏春秋》《战国策》《山海经》《史记》《汉书》《世说新语》《晋书》《朱子家训》等，设计了经、史、子、集各部。
2.寓言故事
从先秦诸子百家的典籍文献中精心挑选了最具有代表性的故事进行改写。这些故事所传递的事项观点至今闪耀着理性的光辉。
3.传说故事
《寒号鸟》选自元末明初著名文学家陶宗仪的《南村辍耕录》。
寒号鸟其实是一种啮齿类动物，学名为复齿鼯鼠，因生性怕寒冷，日夜不停号叫故而俗名为寒号鸟。
为何定位寒号鸟是懒惰的呢？
4.历史名人故事——正能量、民族精神的浸润
《曹冲称象》是根据《三国志·魏书· 邓哀王冲传》改写，自1904年起百年来一直出现在小学语文教科书中。
《鲁班造锯》里鲁班的原型为战国的公输班，他的创造发明故事，其实就是我国古代劳动人命创造发明的故事。
神话故事“大禹治水”的价值意义远超越故事本身，在治水过程中所形成精神，是中华民族精神的源头和象征。它蕴含着丰富的思想内涵：
（1）中华民族信仰的源头：相信人，相信人的力量。
（2）中华民族对自然、万物的认识：顺应万物，不逆势而为。
（3）公而忘私、百折不挠和艰苦奋斗的精神风范成为民族精神的象征。
6.园地妙语集锦——大量的趣联妙对、名言警句、成语、俗语等
趣联妙对，名言警句、成语、俗语以及古诗，都浓缩着爱国、明志、持节、自强等丰富的思想内涵。
7.古诗的意境，综合性学习、口语交际、习作的内容和封面、插图都体现着中华传统文化。
2:
遵循语文学习的基本规律
体系——分解——梯度
教科书努力建构符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的教材内容中。
1:明确一个核心概念——语文要素
2:认识一个双线结构——人文主题和语文要素
3了解语文要素的梯度序列——长远发展和短期发展
长远发展以复述为例说明
从教科书的编排体系可以看出，部编语文教科书的语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提升。
3:
在解读时，郑宇老师强调目标和途径两个关键词，如何达成语言文字运用能力的培养，给出了几条实效的途径。
