研学旅行是由教育部门和学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。据中国旅游研究院的《中国研学旅行发展报告》显示，预测未来3-5年，研学旅行的学校渗透率将迅速提升，研学旅行市场总体规模将超千亿元，成为旅游业市场新蓝海。事实上，从2018年开始全国学校研学旅行的平均参与率已达到37.62%，部分比例较高的省（自治区、直辖市）开展研学旅行的学校比例均超过了50%，总体来看，我国中小学生研学旅行在规模上已具备一定体量。
面对这个总体规模达千亿行业，由于没有规范的行业准入标准，导致研学机构发展良莠不齐，研学市场依然存在价格虚高、标准不明、品质参差、缺乏一站式专业平台等问题。作为一家专业的研学机构，多彩研学营认为研学从业者首先应当对研学产业链有一个完整的认知。
研学旅行产业链，大致可分为上、中、下三段。上游：基地、营地设计、建设和相关设备、装备生产；中游机构，包括旅行社、教育培训机构、留学机构和销售平台等；下游就是学校和学生家长。在这里，上游、中游属于供给侧，下游是需求侧。目前研学旅行产业建设的重点在于供给侧，即：基地、营地的设计、建设。对于研学基地的建设，教育部等11个部委的联合通知中对基地建设的要求是：
各地教育、文化、旅游、共青团等部门、组织密切合作，根据研学旅行育人目标，结合域情、校情、生情，依托自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等，遴选建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系；要以基地为重要依托，积极推动资源共享和区域合作，打造一批示范性研学旅行精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。各基地要将研学旅行作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程。教育部将建设研学旅行网站，促进基地课程和学校师生间有效对接。
这个文件明确了研学旅行基地建设的主题、范围和内容，主要是自然类、地理类、科技类、人文类、体验类等方面类型。同时提出了要探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系的要求。根据文件精神和研学旅行体验的特点要求，每个基地建设都应该特别注意以下五个要点：一是主题性；二是课程化；三是体验性；四是多样化；五是安全性。这里重点讲一下多样化，基地为什么要强调多样化？多样化其实就是指在确定的主题之下的体验内容与方式的多样性呈现或者是让学生有多样性选择。目前的文博之旅点，无论是主题、内容还是形式都是千遍一律的，没有个性化和多样性选择余地。因此好的基地应该是设计一系列体验菜单，包括体验内容、知识点、讲解和交流方式以及体验成果呈现的方式等都可以让学生根据自己兴趣特长选择。
研学产业链中的另一个重要环节就是研学指导师的培训。研学旅行指导师是研学旅行过程中不可忽略的重要力量。研学旅行指导师主要负责中小学生在研学旅行过程中的教育及安全。研学旅行指导师主要对中小学生在研学旅途中帮助孩子们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。研学旅行指导师在研学旅行过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是中小学生研学旅行的支持者、合作者、引导者。2019年2月，中国旅游协会与高校毕业生就业协会联合发布的《研学旅行指导师（中小学）专业标准》对研学旅行指导师专业素养提出了基本要求，使研学旅行指导师在实施研学旅行教育活动时有了基本的准则，对引领研学旅行指导师的专业发展以及研学旅行指导师的培养、准入、培训、考核等工作具有重要意义。这个标准的出台，不仅满足研学旅行市场和创新需要，还填补了行业标准空白。
此外，在研学旅行活动中，还有保障方，比如与承办方签订合同的保险公司、活动所在地的医院、派出所、交警等。保险公司按照保险合同规定履行风险保障责任，医院、派出所、交警根据法定义务履行相关责任。
