编辑的话
翟老师，不忘初心，坚守农村学校教学16年，长期担任班主任工作，了解学生，懂得学生，更爱学生，深受学生、家长和同事的爱戴。
《花开有声》是翟老师在班主任工作中的长篇教育纪实叙事性文章。以人文关怀为主，详细跟踪记录一位典型学生的成长历程，蜕变历程。也会以这位学生为线索，记录其他学生的发展、班级的变化等。最终，形成一个系列的人文关怀为主题的乡村教育研究结果。
【山伯教育】秉承专注礼育养育教育为宗旨，将会详细跟踪报道《花开有声》长篇教育纪实叙事性文章，敬请关注。
特殊的小朋友
您觉得孩子特殊吗
文┃贵州省贵阳市息烽县石硐镇木杉小学翟老师
《花开有声》之五又和大家见面了，感谢持续关注的所有朋友。
感谢一如既往关心《花开有声》的朋友。你们的关注、阅读是我跟踪记录的动力。
新的一周开始，我一早去到教室，第一眼便看见了小A同学。他脸色红润，眼里闪着光彩。我对着小A笑了笑，他也回应了一个腼腆的微笑。上周五的不愉快在师生之间烟消云散。
中午，全体同学都在忙着做综合实践活动——我因行动而成功。在本学期，我根据本班学生的特点及班级口号制定了「我因行动而成功」这一主题活动。
第一阶段就是通过小组内的同学讨论，分别给每一个成员找出最大的优点与最明显的不足。小A同学积极参与了讨论，最后上交了一张单子，上面写着：我的优点是课堂上开始有进步，缺点是不做作业。尽管小A上交的单子没有上颜色，尽管与别的同学有很大的差距，但我知道小A已经尽了最大的努力。我笑着对小A说：“来，我摸摸你的小脸”。他一脸高兴地跑了过来，感觉眼睛里的光彩更加耀眼。
窗外，春意正浓，绿意盎然，一切显得那么有生机。特别是窗外那棵弯曲的小树，也正迎着春天努力生长。阳光、雨露让整个世界焕然一新。
所有同学上交了优缺点的单子后，我特意翻看了小B与小C的单子。小B同学这样写道：我的优点是学东西一学就会，缺点是不喜欢写作业。小C的优点是逗别人笑，缺点不喜欢写作业。从他们上交的单子看，三位后进生都能准确找到优缺点。其实，近段时间来他们在学习上已经开始有所进步，特别是脸上总有那么一丝丝笑容。
周一真是开了一个愉快的头。希望好的开始能创造更多的奇迹吧！
时间永远不会停下脚步，总是滚滚而逝，无情碾压着一切。
第二天晨读时，我满怀好心情迈着轻盈的脚步到教室。学生们很热情打招呼——老师好！小C咧着大嘴，露出一口洁白而整齐的牙齿说:“不对！不对！要叫老心肝好才行！”顿时，心里涌出了一股暖流。我正准备打开《感动中学生的300道心灵鸡汤》阅读时，小A有点儿兴奋问我，日记要不要给我看。我很高兴地把小A的日记翻开，仿写的确不错。这小子，在学校似乎找到了快乐！
写到这里，我在想——老师到底需要怎么样去帮扶各种困难学生？从这三位学生的变化上，我觉得首先要做的就是在师生之间找到情感的链接点。老师以这个点扩散出去，从细微处去关注，去渗透，去影响，然后就是等待花开吧！
令我没想到的是，在周二下午的法制课上，小C又给了我一次心灵的洗涤。没有什么特殊原因，我总会提前几分钟进入教室候课。我进入教室时，小C飞奔过来，张开双臂就抱住了我大腿，那灿烂的笑容犹如春天绽放的花蕾。我随即拉起他坐下，一起翻阅讲桌上的课外书。无意中转头，看到小C一脸的幸福。悄悄问他有啥感觉，小C说就像挨着爸爸妈妈一样。
那一刻，我觉得师生间的相处，惊天动地的豪言壮语，条条款款的说教永远没有带着暖意的小行为，小眼神，小微笑那么实在。因为这些小举动能如春天的阳光雨露催发小草迎着春天生长，生长……
改变，帮扶困难学生，需要一个漫长的过程吧。虽然现在他们有了变化，有了好转，但一定还会出现反复。十年树木，百年树人就是这样的一个道理。在这漫长的过程中，考验着老师，也考验着学生。也许漫长的过程后，没有好的结果，学生不一定能改变——这不是重点——脚踏实地，尽力而为——无论结局如何。
贵州有晨雾的时间比较多。在乳白色的浓雾中，我期待的周三又姗姗而来。去教室收童诗创编作业本时，全班18份作业齐刷刷摆在讲桌上。装着无意的样子翻阅了ABC同学的童诗创编，编写的诗歌还有模有样，颇让人欣慰。下午排练合唱《酒干倘卖无》，阅读分享，整个班级的状态都非常好。我想，应该是良好的情绪，和谐的氛围让所有同学都发挥出了积极的一面吧。
不经历风雨，不能见彩虹。班级的蜕变需要人和。班级氛围总体趋势好，才能为后进生提供更广，更好的蜕变空间。所有的老师们，在帮扶困难学生，问题学生的时候，千万别忽略了班级的愉悦、和谐氛围。
学生的良好状态影响着我，让我感到轻松愉快。我决定公布有爱心人士定点关注本班，并为同学们提供一定的班级活动费用时，教室里出现了短暂的寂静，然后爆发出了热烈的掌声，还有欢呼声！这掌声，应该是对自己的喝彩，对自己的一种认同吧！
很庆幸，我调整了自己的心态，随时都以饱满的精神状态，以微笑面对他们。学生们也回报了我最好的礼物——温暖、温馨、微笑、积极的状态！
为了纪念这快乐美好的一周。我写了一首诗送给自己及学生。
风 的 足 迹
风在哪里？
风在师生的笑容里。
拂来爱的温暖，
温暖师生心灵。
风在哪里？
风在师生的眼眸里。
拂出赞的光彩，
温润师生灵魂。
风在哪里？
风在师生的行动里。
拂来爱的动力，
激励师生前行。
风在哪里？
在你心里，
在我心里，
在师生的心窝里。
本期更新到此结束，期待大家的阅读，更期待教育同行的参与留言，讨论。
每周星期五精彩续看下期，敬请期待！
作者┃贵州省贵阳市息烽县石硐镇木杉小学翟老师
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