文言文教学的模拟课堂模板设计
作者微信公众号：学姐考编 （更多一等奖试讲稿哦）
开场:上课,同学们好,请坐。
一、导入新课
文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习一篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题,齐读课题。
二、解题目
1.课前同学们已经预习了课文,谁能告诉大家这篇文言文出自或选自……?从题目中,你又知道了什么?(抓关键字词进行理解)……
题目中的关键词我们都知道了,你能连起来说说题目的意思吗?
2. 以前学习文言文,你有什么好方法呢?板书“读”。你看,这些都离不开读对于古诗文学习,多读是一个很重要的方法,请同学们打开课本,大声的把这首文言文朗读几遍。开始吧
三、初读读通
1.教师亲自范读。老师先为大家读一遍,同学们认真听。
2.学生评价教师读。谁能评价一下。对,刚才这位同学说的很好,我们再读文言文时要注意
以下两点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当。读得有声有色,流畅自如。
3..请同学们模仿老师读的大声自由朗读课文,一直到读通读顺为
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止。
4.大家读的差不多了,同桌之间互相读一下,注意读后纠正对方读的不好的地方。
四、释文意
1.哪位同学愿意为大家读读这篇课文。你来。他读的怎样?谁来评价一下?这位同学认为他读得感情不够,如何才能读好,只有理解了这首文言文的大意,我们才能触摸到文章表达情感。现在给大家留出几分钟左右的时间借助课后注释以及词语手册等工具书,疏通文句。遇到疑难的词句,或者未注释的句子,同学们之间可以合作探究,凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决;解决不了的可注明,待会儿全班共同讨论解决。
2.现在开始,哪个小组有不懂的问题,请这个小组先来
(这个小组提出这个词或句……不理解,哪个小组能给他们解答,这个小组,谁还有补充)大家回答的都很好,老师也非常赞成这两个同学的观点,这个句子(词)我们可以采用……的方法进行理解,在这里的意思是……
3.还有小组问题,大家认真听,看谁能够当小老师,给他解决。
这个小组提出的问题是这儿,大家都找到这句话(词)……,谁愿意为他们解答。这么多小老师啊。好,你来,这位同学说它的意思是……,你是怎样知道的?大家同意他的观点吗?都同意,大家真棒!
4.重点词的意思明白了,谁能把整篇文言文的意思连起来复述一遍。同学们先自己试一下,一会我找个同学来复述。
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五、悟情明理
1.这么多同学举起了手,请你来。复述的很不错。
2.同学们,刚才我们理解的这则文言文的大意。那大家想一想,这篇文章试图在告诉我们什么道理呢?请这位同学来回答,谁能联系实际说一说呢?(教师相机引导或板书)。现在请同学们,带着你的体会和感受,再来齐读一遍这篇课文。
3.小小的文言文带给我们这么大的启示,剩下的时间,请同学们再来读一读,最好是当堂背诵下来。
六、总结作业
同学们,这节课我们不仅了解了文言文的大意,而且通过多种读感悟到了……。所以,对于文言文学习,多读是一个很重要的方法。(课下请同学们尝试自学一篇类似的文言文,或者联系现实进行一场辩论赛;分小组、分角色,演课本剧。)
七、结束语
这节课就上到这里,同学们,下课。我的模拟课堂到此结束,谢谢各位评委老师!
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