你应该花些时间去了解你的老师，对他或她的喜好、风格以及对学生的期望进行分析。然后根据你收集的每位老师的习惯、教学目标和倾向等资料，调整你的准备工作。
我鼓励你在课堂上多提问。不要将课堂提问想得过于困难，只要对某点内容不理解，你随时都可以提问。有些老师很自信，对课上随时抛来的问题都可以应答如流；有些倾向于在当天课程结束后进入问答环节；还有些则完全不喜欢问题（或者与此相关的任何互动）。了解每位老师喜欢何时以及以何种方式回答问题，然后再相应地提出问题。
有些老师的讲课内容并不理想，只是把课本上的知识重复一遍。而有些老师的讲课内容则比较全面，在回顾课本知识的基础上再开展一些讨论，这些讨论主要针对他们认为会给你带来疑问的困难知识点或领域。还有些老师仅仅将课本或其他作业作为一个出发点，他们的讲课内容可能涉及许多课本上未出现的知识点。
大多数老师都有相同的目标：教你如何思考，学习他们授课科目的重要原理和事实，可能还包括如何以你自己的方式应用这些知识。
在数学或科学课上，将所学知识运用到具体问题上的能力至关重要。
其他科目，如英语，会要求你分析和解释不同的作品，但可能着重强调“正确”的解释。
不论你的老师是何种类型——每种类型的老师，你可能有一位或多位——你需要做的是调整自身，让其适用于每种类型。
所有高效率的老师每节课都会有一份计划。他们会确定好要讲授的知识点，检查作业和回顾前几节内容所需要的时间，要讨论的内容，以及给予学生提问的时间。
针对老师具体的课堂计划制定笔记策略是取得学业成功的另一关键。为什么有些学生似乎总是知道哪些是重点知识，哪些是非重点知识？甚至在没看课本的情况下，他们又是如何搜罗出那些必考知识点的呢？
这些学生天生就知道的是，凡课堂上讨论过的内容都可分为四类：
●课本或其他阅读任务中未涉及的信息。
●课本中已涉及的关于晦涩知识点的解释，但学生依旧难以掌握。
●进一步解释某一概念、过程或主题的演示或例证。
●课本内容的背景知识。
在听老师讲课的同时，试着去揣摩他所说的内容属于哪一类，这将会帮助你确定针对这段讲课内容，你的笔记范围和详细程度。
老师也是人，也会因学生的一些小动作而留下深刻印象。除了不要采取过于谄媚的态度，偶尔课后留下来或者在办公时间拜访老师都是给老师留下好印象的方法。
